基于低参与度下的化学课堂教学的研究

基于低参与度下的化学课堂教学的研究

孙明霞

山东省莱山第一中学264003

摘要：化学是一门充满了奇妙和伟大的学科，学习化学让人明智，让我们进一步了解自己，了解我们每天赖以生存的世界。化学在我国高中教学中是非常重要的一门学科，我国近年来的教育实践当中，不断改进教学方法，并且加入了素质教育的内容，使得我们国家生长了一批又一批的化学能人，在各个领域里为我国社会主义现代化建设做出了巨大贡献。

关键词：高中化学课堂效率研究成果

一、现阶段化学教学中存在的几点问题

1.教学模式和手段单一

现在的高中几乎所有的学科都是老师主教的教学模式，制定教学计划，跟着课本往下讲，定期考试测验。教师在黑板上写出公式、画出简易图，虽然能最快地达到教学目标，但是很难引起学生们的兴趣，长期下去会使学生缺乏新鲜感，不利于长久教学。学生积极性不高、参与度不高几乎是每个高中都面临的问题。但是我们可以看，大多数学校所采取的办法有一个共同点，基本都是针对于学生，想的是学生怎么做才能提高积极性。学校、老师和学生似乎都认为，学习效率不高就是学生自己的问题，应该自己想办法集中注意力，比如保证睡眠、拒绝一切娱乐设施、课后复习和大量做题等办法。效果肯定是有，但是不明显，不能解决所有学生的学习问题。

但是，这里难道就没有老师的一点责任吗？或许我们今后的工作重点应该放在如何改变老师的教学方法和模式，甚至是教学内容上的改进。出了问题，光在受教育者身上找原因是远远不够的，还应该在教育者身上想办法。

2.学生主体意识差

现在的高中生大多数都是在老师的安排和督促下学习的，很少有人能够超越老师的教学计划，自己主动做自己的学习计划，并且能够实施、完成得很好，最后还是要跟着老师去学习。但是老师的节奏是针对于大多数学生，基本步调是慢的；而且老师在讲课的时候一节课四十五分钟不可能面面俱到，很多知识点需要学生们自己去探索和研究。习惯了只听老师的，学生就会养成依赖的习惯，老师不讲就不学，老师没说的就不是重点。

另外一点，上课氛围过于沉闷，老师在讲台上讲解，在黑板上写公式，学生只顾着在下面记笔记。对于一些文科的重要的知识点，记笔记是重要的，但是对于化学这种学科，更强调的是方法，而不是死记硬背。那样你最多是一个好学生，但你成为不了人才。我们再想一下：为什么要建立学校，为什么要让老师课堂授课呢？记笔记的话自己在家看书学习就成了。因为很多知识的内在联系、读法等，都需要面对面的讲解和传授，化学就是这样，不理解是永远学不会的，笔记记得再全也没用。

3.以考试为导向的学习风气

我们要搞清楚我们学习化学的目的是什么。不是高分，而是掌握技能，为社会建设服务，为人类的发展服务。如果我们高中学习化学只是为了考试，那么我们就不会进步。研究化学不止是专业科研人员的工作，更是我们一代又一代的继承者和接班人的共同责任。我们每个人都有义务让这个世界变得更美好，化学就是我们的工具。

学校和老师应该引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教给他们学习方法，让他们自己明确目标，自己给自己找学习动力，更加努力地学习。

4.没有把握好实践和理论知识之间的关系

化学是一门动手性很强的学科，一般要先掌握基本的原理知识，然后要走进实验室，亲自实验，得出结论。虽然有的学校也已经安排了实践课，但是数量和重视程度还远远不够，很多老师和同学上实验课的时候流于形式，浪费时间。学校的实验课安排在时间上也比较靠后，跟理论学习接不上。

二、提高高中化学教学质量和效率的几点建议

1.利用生活实践中的实例创设问题情境

教师可以引导学生把实际生活中的经验和问题带入课堂，这样可以把生活实际和理论知识很好地结合起来，让学生所学更加简单易懂，提高学习兴趣。教师可以利用生活中的一些典型事例，提出问题，引发学生思考，由大家共同讨论，得出结论。

2.利用多种形式引发学生兴趣

多媒体等技术是非常实用的，它更加直观和形象，可以准确地表达出很多老师用语言无法表达出的东西，比如放映一些关于化学研究的纪录片、前人伟大发明的短片、奇妙的化学反应的视频等。网络中积极、健康的信息可以潜移默化地影响到学生，可以激发学生们的好奇心和求知欲。学生们的高中生活是枯燥的，所以对于这类学习资料非常欢迎，老师可以迎合学生们的兴趣，利用他们这种心理，以他们最乐意接受的方式教给他们知识，并且还能让学生们树立远大理想，不局限于当下的环境。

3.注意教学和实践的结合

笔者认为应该将理论课学习与实验课并重，虽然老师在上课的时候会带上一些基本教具，可是学生只有看的份，或者只有少数几个同学能够亲自感受，效果不好。学校应该重视化学的学习，增加资金投入，尽量让老师把更多的设备带进课堂，让每个同学都能动手学习和探索。或者增加实验课的数量，不要安排在理论课结课之后，而是要穿插进行，效果最好。