实行尚美管理，打造和谐校园

实行尚美管理，打造和谐校园

张岩

山东省泰安市宁阳县葛石镇中心小学271404

摘要：所谓尚美管理，即在学校管理中崇尚科学、规范、高效的管理方式，把以人为本作为管理工作开展的出发点与落脚点，突出崇尚共同目标、崇尚依法治校、崇尚真情管理、崇尚素质教育，努力构建和谐的干群关系、校生关系、师生关系，提升学校教职工与学生的工作积极性与学习热情，让学校真正成为师生幸福工作、学习的乐园，进而促进和谐校园的建立。

关键词：尚美管理以人为本和谐校园

一、崇尚共同目标，凝聚学校发展共识

人没有目标将丧失理想、信念，团队没有目标将没有战斗力。我校通过总结长期的教育实践经历，明确提出了以“实行志远教育、建设志远课程、打造志远课堂、成就志远教师、培养志远少年”为办学目标，以“一手抓‘立志’教育，一手抓‘践行’教育”“两手齐抓，两翼齐飞”为主要抓手的“一体两翼”志远教育模式。同时确定了教师、学生幸福成长的路线图，即引导教师做“五有”志远教师，学生做“五立”志远学生。“五有”志远教师，即要求教师做到胸中有梦：享受教育、创造幸福；身上有责：爱生乐业、品位高雅；手中有书：博学睿智、终身学习；工作有心：严谨务实、创新高效；生活有情：家庭和谐、健康幸福。“五立”志远学生，即要求学生立德志：品行端正、明德尚礼；立学志：勤学善思、生动活泼；立行志：知行统一、自主自强；立慧志：秀外慧中、勇激潜能；立心志：自信阳光、张扬个性。制定上述发展思路目标，我们不仅请专家进行了指导，而且组织全体教职工进行了充分讨论。实践证明，这一科学、合理的发展目标，在给全体师生施加压力的同时，也极大地激发了学校发展和师生成长的潜能和动力。

二、崇尚依法治校，推进科学民主管理

党的十八届四中全会提出，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。全面依法治国之于中小学，就是依法办学、依法治校、依法执教，实现学校管理的科学化、法制化、民主化。基于此，我校以推动校务公开、民主管理为主要手段，基本形成了“制度完善、程序规范、决策科学、管理民主、监督充分”的依法治校工作格局。一是健全规章制度；二是突出民主管理；三是坚持校务公开。通过努力，我校坚持依法治校的办学理念逐渐深入人心，学校管理日益规范，教师积极参与民主管理，干部自觉接受群众监督，干群和师生关系得到极大改善，教师工作作风端正，学生学习热情高涨，学校面貌发生巨大变化，教育教学质量效益显著提高。

三、崇尚真情管理，激发教师主人意识

教师是学校发展的第一资源。如何激发教师工作的积极性、主动性是人力资源管理的核心，因为这不仅关系到每个教职工的思想理念、敬业精神，更关系着学校的未来发展。近年来，我校坚持以人为本，情感管理，尊重人、理解人，将心比心，以心换心，努力以学校领导干部对教职工的真心关怀换取广大干部教师的真情付出。在日常的管理中，我们努力创设平等民主的氛围，始终坚持“不管回报如何，我情依然”的管理思维和服务意识，我们不仅尊重教师在学校中的地位，尊重教师的人格，而且尊重教师的基本要求，把关心教师生活放在第一位，我们积极推动教师周转房和食堂的建设，解决回家路途较远的教师的午休、住宿及吃饭问题。同时，我们也十分关注教师的内心世界，关注教师的情感需求。

四、崇尚素质教育，促进学生全面发展

党的十八大报告提出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”我校以立德树人为主抓手，深入推进素质教育，促进学生全面发展。一是加强“校园文化”的建设。我们坚持发挥“环境育人”功能。校园文化、走廊文化、科室文化、班级文化、功能室文化、餐厅文化等一切可利用的空间处处彰显“志存高远，幸福成长”的办学理念，引导学生树立远大的理想信念。二是坚持“德育为首”的思想。在日常管理工作中，我校树立“育人为本，德育为首”的理念，推行人人都是管理者和教育者的全员育人模式，我们将德育课程纳入课程管理。三是开展“形式灵活”的教育。爱国主义教育、安全法制教育、环境保护教育、文明礼仪教育、主题教育活动等等。四是建立成长指导中心。根据《泰安市中小学生德育综合改革实施方案（2015-2020年）》以及宁基教函[2015]30号要求，我校自2015年10月成立了学生成长指导中心，对指导中心进行了精心布置，对五项中心职责与任务进行了分工分解。指导中心建立以来，坚持以发展性指导为主，矫治性辅导为辅，以提高学生心理素质为重点，注重学生自我心理调适能力、社会适应能力的培养，较好地促进了学生的健康成长。

教育事业永无止境，发展永远在路上。落实尚美管理贵在持之以恒，不忘初心。相信只要坚持崇尚美好的愿景，坚持推行以人为本的管理理念，时刻从人出发、以诚为本，做到不断总结、稳扎稳打，持续发力，久久为功，定能凝聚起“和谐校园”建设的强大力量，让校园成为师生共同成长的学园、乐园。

参考文献

[1]王冲人文关怀在小学学校管理中的应用分析[J].新课程研究，2015，（06）。

[2]柯明欣探究人文关怀下的中学学校管理新模式[J].黑龙江教育，2014，（11）。

[3]张文晶以高效的情感管理凝聚教师队伍[J].教育科学与艺术，2014，（06）。