多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

牛娟

牛娟（新疆阿合奇县哈拉布拉克乡中心小学新疆阿合奇843500）

摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体教学作为新型的教学模式，以形象、直观的方式传播给学生，更易于学生理解，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，现已逐渐被越来越多的教师所关注，并运用到具体的教学中，提高语文教学效率，本文将对多媒体的教学的作用分析，并将多媒体教学运用到小学语文教学中进行应用研究，供小学语文教学参考，以实现更好的教学效果。

关键词：多媒体教学；小学语文；应用探究

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）06-066-01

相对于传统的教学模式，多媒体教学模式在教学上更加灵活，更易于学生理解，多媒体教学通过利用多媒体设备，可以对文字、图片、声音、动画等信息进行有效处理，并且达到事半功倍的教学效果。所以说多媒体教学势必成为未来教学的发展趋势，教师应该善于运用多媒体教学运用到小学语文教学中，激发学生学习兴趣，调动学生积极参与到学习活动中，营造良好的学习氛围，从而提高小学语文教学效率。

一、多媒体教学在小学语文教学中作用分析

（一）有助于提高学生学习兴趣

根据小学生的年龄特点，这一阶段的学生的思维方式开始由直观思维向逻辑思维方向转变，特别对于低年级学习来说，学生还没有认识到学习对自身的作用，许多学生的学习状态大多依赖于教师的讲解，凭借对学科的兴趣来学习，培养学生的兴趣变得尤为关键，需要教师培养学生学习兴趣。同时多媒体教学具有丰富的教学资源，可以更为直观形象传达给学生，有助于提高学生学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，在小学语文教学中，教师可以针对小学生的年龄特点，善于利用多媒体直观的形象、生动的视频传播方式运用到具体的语文教学中，提高学生的学习兴趣。

（二）锻炼学生的思维方向

小学阶段，学生仍然处于形象思维发展的水平，运用多媒体的教学可以有效的锻炼学生的思维，提高学生的思维的进一步提升，为课堂创造愉悦的学习氛围，促使学生获取知识。但是，相对于低年级学生，高年级的学生的逻辑思维的发展已经得到完善，教师应当注意在教学过程中，增强师生间的交流和互动，及时了解学生内心情感变化，弥补引用多媒体设备进行教学不能替代的教学效果。

（三）提高学生实践能力的培养

语文学科的学习是一本实践性十分强的学科，它与我们的日常生活联系密切。在实际的教学中，教师应该建立课堂教学与现实生活间的实际联系。在语文实践教学中进行不断训练，提高学生实践能力的培养。与此同时，教师借助多媒体教学能够使语文教学活动更加便捷和方便，让学生更快的获取知识。另外，教师可以利用课下时间，给学生们播放一些优秀的视频资源，引导学生进行观看，一旦形成灵感就可以随笔练习。

二、多媒体教学在小学语文教学中的应用

（一）借助多媒体教学，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。可以说兴趣是可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习动机，如果能够注重提高学生学习兴趣的培养，兴趣会对情感产生一定的促进作用，让学生的学习更加的高效。因此，教师应当借助多媒体教学模式，从学生的实际学习情况出发，立足教材内容，创设特定的情境，并根据小学生的年龄特点，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，让学生能够全身心的投入到学习活动中，易于学习，乐于学习，提高学习的学习效率，从而让教学效果更加高效，实现寓学于乐的教学目的。例如在进行部编版小学语文《荷花圆圆》的学习时，教师就可借助多媒体教学为学生们播放荷花的视频，让学生感受夏天的美好的同时，激发学生对大自然美好的向往。抓住学生对小动物的喜爱，可以出示与课文相关图片，创设一个说话的情境，提高教学的趣味性，让小朋友当文章中的小水珠、小青蛙、小鱼，并利用多媒体播放一首关于荷花的儿歌，让学生角色扮演融入文章内容，引导学生发挥充分的想象，让学生在实践活动中获取知识，激发学生语文学习兴趣。

（二）借助多媒体教学，有助于提高学生的观察分析能力

在小学语文教学中，教师借助多媒体教学，有助于提高学生观察与分析事物的能力。多媒体的教学模式主要以形象、直观方式对文字、声音、图像进行有效的反映，让学生更加清晰领会，因此，教师应当充分利用这一优势，引导学生从细小的事物观察开始，锻炼学生从远到近、从局部到整体，从表象到实质进行不断的观察、开动脑筋，勤于思考，培养学生自主探究，让学生的观察能力在潜移默化中提高，做到细致，并且有序。

（三）借助多媒体教学，优化语文课堂教学

在小学语文教学中，借助多媒体教学极大程度上的提高了教学效率，减少了教师白板教学在课堂上花费的时间，运用多媒体教学，更易使学生在愉快的心境中，保持学生良好的学习状态，让学生主动学习，调动学习学习的积极性。有助于教学实现更好的教学效果。如以学习部编版小学语文《我多想去看看》为例，教师可以利用多媒体教学，给学生播放天安门广场升旗的场面的视频，让学生感受到广场升旗的雄伟壮观场面，让学生身临其境，激发学生热爱国旗的情感。通过借助多媒体设备模式，加深了学生对文章的理解和记忆，弥补了白板教学无法带到学生的效果。

（四）借助多媒体教学，及时进行课后巩固

人的记忆模式是有一定的规律的，而且一般在学习过后的一个小时内就会发生遗忘，因此提高学生的大脑记忆的有效方法就是及时的进行复习，加强对知识的巩固。教师可按照学生这一年龄段的记忆规律，有效的与多媒体设备相结合，借助多媒体提前设置好随堂练习，课程结束过后及时进行复习，帮助学生巩固知识，提高对知识的记忆，提高学生的学习效率。

结束语

综上所述，多媒体教学有助于激发学生的学习兴趣，通过直观形象的传播方式更易于学生融入学习环境，提高的学生的思维发展，因此，教师可以将其应用到语文教学的各个方面，激发学生的学习兴趣，集中注意力融入到语文学习中，提高学生学习语文的效率，为语文课堂营造良好的学习氛围。

参考文献

[1]马小燕.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].课外语文,2018(7):181-181.