如何提高小学语文阅读教学的有效性韩冰

如何提高小学语文阅读教学的有效性韩冰

韩冰

韩冰黑龙江省海伦市立新小学152300

【摘要】学生语文阅读能力的高低直接关系着学生在学习过程中对知识的理解与接受能力，对于其他学科的学习有着直接的影响。基于此，本文从提高小学生语文阅读教学有效性的重要意义入手，分析了提高小学语文阅读教学的有效性的策略。

【关键字】小学语文；阅读教学；策略；意义

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-163-01

引言

阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。因此，小学语文教师应加强对小学生阅读能力培养的重视，通过采取合理、有效的措施，提高小学语文阅读教学的有效性，促使小学生阅读能力的提升。

1提高小学生阅读教学有效性的重要意义

在小学语文教学的过程中，需要提高小学生阅读教学的有效性，加强对小学生阅读能力的培养，它不仅对小学生学习语文有帮助，对于其他科目的学习也具有十分重要的作用，具体表现为：第一，良好的阅读能力可以使小学生对语文教学知识有更好的理解。除此之外，阅读能力的培养还可以提升学生的认字能力与理解能力，使其对句子的排列结构以及词语的构成方式有一个良好的认知，对其他科目的学习也大有裨益；第二，良好的阅读能力对于小学生语文表达能力的提高也具有十分重要的作用。这里说的语文表达能力既包括口语表达能力，又包括写作表达能力。在课堂教学过程中，教师要善于利用每一个教学时机，让学生对课文中出现的重点词语和句子进行分析和解释，对课文内容进行概括，这些都需要学生具有良好的阅读能力。但是，目前小学语文教学中学生阅读能力培养工作的现状并不理想，教师和学生对阅读能力培养的重视程度不够，学生参与阅读能力培养的积极性和兴趣不高，导致语文阅读能力培养的效果和质量不高。

2提高小学语文阅读教学有效性的策略

2.1增加学生的课外阅读量

要想提高小学语文阅读教学的有效性，教师除了要在课堂上对学生的阅读能力进行培养，还要不断增加学生的课外阅读量。因为，学生表达能力与理解能力的提升仅仅依靠课堂上教师的讲解是远远不够的，它还需要大量的语言积累作为其强大的后盾。而语言积累并不能通过短时间的课堂教学来提高，这是由于小学语文教材的文章篇幅较短，且课堂教学时间仅有40分钟，学生只能获得极其有限的知识。因此，教师在课堂上尽心讲解的同时，还要多多鼓励学生进行课外阅读，增加阅读量，不断拓宽学生的知识面。通过让学生进行广泛的课外阅读，再加上教师课堂上的补充，使学生丰富自身的文化底蕴。另外，学生进行课外阅读的时候，教师要为学生提供一定的指导，可以通过向学生推荐合适的书籍或者对问题进行解答的方式来进行，使学生对课外书籍的相关内容有一个更深入的了解。只有这样，学生才能准确、生动的表达自身看法，提高其语言表达能力以及对别人的理解能力，真正做到下笔有神，从而提高其语文素养。

2.2给予小学生充足的阅读时间

在语文阅读教学中，语文教师要给小学生流出充足的阅读时间，让学生有机会去增加自身的阅读量。首先，教师要将阅读的主动权重新交还到小学生的手中，重点突出学生在阅读中的主体性，让学生能够更加充分地进行阅读，切实享受阅读的氛围与过程。对于语文教师来说，其应当将自己在阅读教学中的位置摆正，明白自己在阅读教学中的主要作用是引导学生进行阅读，为学生提供必要的阅读素材，创造良好的阅读环境，尽力激发学生的阅读热情；其次，在实际的教学过程中，教师应给以学生一定的指导，并要确保指导的及时性与有效性。对于教师来说其应当抓住阅读中的难点与中心点，让学生学会举一反三。教师要教给学生如何把握住文章的中心，如何正确使用语言文字，如何贴切运用好修辞手法，如何准确描摹出人物的神情与状态。

2.3培养学生的阅读兴趣，引领学生走近阅读

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，从而产生学习动机。在小学语文阅读教学中，只有学生对阅读产生了兴趣，才会从被动阅读转变为自主阅读。因此，在实际教学中，教师应根据小学生的特点、生活认知及学习水平等，结合阅读教学目标，通过创设贴近小学生生活且生动、有趣的教学情境，为学生营造一个愉悦、轻松的学习环境，提高学生的阅读兴趣，唤醒学生的真实情感。

对于教师来说，其在设计教学情景时，应注重对学生好奇心与注意力的吸引，提高学生阅读的主动性与积极性，让学生更乐于投入到阅读中来。例如，在教授阅读教学课文《听听，秋的声音》的内容时，教师首先可以播放一段声音，请大家闭上眼睛静静地听，说一下听到了哪些声音。然后，让学生展开想象，通过这些声音可以想到什么，最后导入所要学的文章。通过这样的方式，可以让学生更好地融入到课堂教学中，能够充分调动学生学习的热情，教师在良好的学习氛围中引导学生进行阅读，可以起到事半功倍的效果。另外，教师还可通过其他的方式来为学生创设良好的阅读环境，如开展话剧表演、即兴演讲以及诗词朗诵等活动，让学生增强对阅读的兴趣，促使学生更为积极主动地阅读，从而提高学生的阅读能力。

结束语

总的来说，在小学语文教学中，对学生阅读能力的培养十分重要。因此，在今后的教学工作中，教师应注重对学生阅读能力的培养，增加学生的课外阅读量，给予小学生充足的阅读时间，培养学生的阅读兴趣，引领学生走近阅读，以提高小学语文教学的有效性，促进学生综合素质的有效提升。

参考文献

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