当前农村小学音、体、美教学现状及对策

当前农村小学音、体、美教学现状及对策

彭仁江

彭仁江（贵州省思南县孙家坝小学贵州思南565113）

【摘要】农村小学音体美教学与教学目标差距远，主要表现学校领导和教师不重视，认为是副科，随意挤占音体美课，造成学生知识面小，学生个性被埋没。要改变这种现象，首先要转变思想观念，再则是加强管理，其次是完善评价机制。

【关键词】教学现状；转变观念；完善机制

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-019-01

在新的教育形势下，素质教育得到一定的实施。然而，本人在实际工作中发现，农村小学特别是偏远的村级小学，音乐、美术、体育的教学现状仍不容乐观，与理想的教育差距较大，学生实际学到的音、体、美知识与教学目标相距甚远。具体表现在以下几个方面：

一、知识面小、个性被埋没

走进校园，听到了朗朗读书声，却没有歌声。有的班级一个学期没教过一首歌，没发过美术本，体育课要上得稍好一些，但也只是教教广播体操和队列队行，其他几乎不会。正因如此，学生个性没能得到张扬，有的学生对语文、数学、英语没有兴趣，却对音、体、美情有独钟。下面是本人对我校四年级中的两个班95人对各科喜好情况的统计。

学科语文数学英语音乐体育美术思品科学

喜好人数5261309395867888

百分比54.764.231.697.910090.582.192.6

学生喜欢音体美的人数永远多于喜欢语数英的人数，特别是低年级和人们认为是差生的学生更是喜欢音体美。

二、观念陈旧、重视不足

在工作中发现，学校领导和老师思想观念还没彻底转变，普遍存在对音体美教学认识不足，重视不够的现象。“音、体、美是副科”这一传统教育观念在头脑里根深蒂固，只要把语数英上好，其他科目特别是音体美上与不上都无所谓。其实，小学的音乐、体育、美术等跟语文、数学、英语一样，都是小学生必学的基础学科，是并列的，没有“主科”和“副科”的区别。

三、管理松懈、落实不力

1、学校虽按新课标排课，只是为了应付上级检查罢了，如遇上级检查则通知教师按课表上课，过后则由老师随意地把音、体、美上成语文、数学、英语。我校共有30个班，每周应该有60节音乐，60节美术，76节体育。本人亲自查看了解，对我校第五周全校音体美上课情况作了统计如下：

星期一星期二星期三星期四星期五

科目音体美音体美音体美音体美音体美

应上节数81277159121716152015181213

实上节数120211341251350

由此可见，教师占用了多少音体美课时。而真正上音体美的老师大多不是上本班语数英的老师，否则也会被占用。

2、学校的工作计划或教学计划中很少有关于音、体、美教学要求的条款，即使有也是轻描淡写。学校绩效考核把一节语数英作1.2的系数算成工作量，而音体美就只为1或0.8。

3、每次期中、期末评估检测，主管部门没有对音体美的检测有什么要求，也不过问，任由任课教师安排。《学生素质报告册》上的评定是老师凭印象写的，根本不是学生的真实成绩。

4、上级领导到学校常规检查也只注重语文、数学、英语，其他科目几乎不过问。各级各类业务培训和教研活动大多也是关于语数英方面的。

四、师资贫乏、教师课业负担重

1、教师编制严重不足，按我县目前规定，师生人数比为1：23，实际永远达不到这一标准。。有的学校一个教师要上两个或两个以上班级几个科目的课，教师根本没有精力和时间投入到音体美的教学和教研上，而学校呢，安排上语数英都捉襟见肘，自顾不暇，哪还管得了音体美呢？

2、专业极不对口，音、体、美三科本身专业性较强，非专业教师难以胜任教学，能滥竽充数就行，根本顾得上专业。

要真正把素质教育落到实处，必须彻底改变目前这种教学现状。

五、转变思想观念，提高对音、体、美教学的认识

学校教师，特别是领导，要加强教育理论学习，跟上形式，努力投入教育教学改革，提高学生素质。而开齐开好课程是培养学生习惯、完善素质的根本途径，音乐、体育、美术以独特的方式作用于学生，既能为他们提供张扬个性和可持续发展的空间，又能激活他们在形成各种能力时的一些潜在的因素。

六、采取切实措施，狠抓音、体、美教学的落实

1、完善评价机制

①管理评价：从师资配备、教师培训、教研活动、教学质量等方面对小学音、体、美教学评定出优、良、中、差等级，在评价校长工作业绩中占一定比例，对学校的评价成绩，与绩效挂钩。

②教学评价：从备课、上课、作业、基本技能及抽查学生等方面对任课教师进行评价。在考察教师的音体美教学中，可根据教师专兼职状况适当降低要求，不必按教材上课，不能以专业的标准去评价教师的音体美教学，只要他们能按课表上课，教学生一些基础知识就行。

2、搞好师资建设

①教师配备：学校要配备专职教师，没有专职教师的学校，要优先考虑对音、体、美有特长的教师的在职进修或培训。

②资源共享：可根据实际情况，派中心学校专职教师到周边学校支教或每周进行跑教。一些必备的器材也可向中心学校错时借用。

3、落实教学规范

①学校和教师都要有音体美教学计划、课改计划、活动计划、教研课题，要按计划有条不紊地开展教学等各种活动。

②学校和班级都要有课程表，要要求教师按课表上课，不能随意调课挤占。兼职教师可以根据实际调整教材，选用教学内容。

③教学常用书藉、器材必须到位，音乐课必须有钢琴（或风琴、电子琴）、录音机等，体育课要有一定的场地，球类器材，田径器材，美术课要有本子、彩笔、画板等。只有这样才能保证教师按教材上课，有效遏制教师上课的随意性。

七、加大督查力度，促进音、体、美教学的发展

各级领导要像检查语数英教学一样，定期或不定期对学校音、体、美教学情况进行督导检查，把检查情况作为考核学校、校长、教师的依据。在检查中，要注意检查的科学性和成绩的可信度，要体现检查和指导相结合，真正起到促进音、体、美教学发展的作用，尽快改变农村小学音、体、美教学质量差的状况。