浅谈农村小学生的心理健康教育

浅谈农村小学生的心理健康教育

罗瑞娜

甘肃省会宁县如东友好小学730700

人类社会的飞速发展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入，人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视。而作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，也受到了人们前所未有的关注。而我们农村小学因为信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响以及所处环境的落后，在心理健康教育方面又慢了一拍。那如何在这样的环境下进行心理健康教育呢？

一、渗透在教育教学的全过程中。

这应该是应用最广泛也最有效的途径，将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。运用学科教学方法进行心理健康教育要注意几个问题：

1.要注意挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的教学，从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程。在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。

2.要注意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。

3.构建良好的课堂心理教育环境。学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友，在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束、平等交流的心理氛围。

二、开展心理咨询活动，使学生有发泄的渠道，减轻心理压力。

活动是通过各种途径和方式营造一种良好的心理健康教育氛围，它是提高心理健康教育效果的一种辅助方法。主要方式有：

1.心理辅导室。由专职教师负责，专门解答学生提出的多种心理健康问题，负责指导全校的心理健康教育活动。

2.心理信箱。学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入心理信箱，然后由心理辅导老师作出解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。学生书面提出心理健康问题应允许他们不记名，以便于保护他们的自尊心。

3.心理健康专题广播。通过学校广播开展心理健康知识专题讲座，以提高全校师生对心理健康教育的认识水平和心理健康的自我维护能力。还可通过广播公开解答一些学生提出的各类心理问题，这种方式影响大、效率高，不失为一种好的宣传方式。

4.板报宣传。运用黑板报或墙报的形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理问题，不失为一种简单实用和富有成效的好办法。由于板报宣传具有方便、快捷和普及性强的特点，因此最适宜于各班级运用。这就要求班主任老师要具备心理辅导老师的素质，这样才能发挥好板报在实施心理健康教育中的作用。

三、创造条件，开办家长心理学校，或利用家长会向家长传授心理健康教育的有关知识，这样可以在对学生的心理健康教育中与家庭互相配合，达到更好的效果。

很多学生的心理问题与家庭的教育方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续，因此，学校心理健康教育工作还注重发动社会力量，兼顾对学生家长方面的宣传，共同来关注孩子的心理健康。可利用家长会，给家长传授一些科学教育孩子的方法，特别是如何针对孩子的心理特点进行教育，多与孩子沟通，尊重、信任、理解孩子，多给他们一些自由的空间等，引起家长的共鸣，收效颇大。可让家长主动与学校联系，探讨有关其子女的教育问题。

四、自我教育。

小学生常见心理问题有：

1.逃学与厌学问题。数据表明，有厌学情绪的小学生占总数的5%-10%。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，老师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。

2.人际交往问题。人作为社会人，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需要，对小学生的心理健康是有害的。

3.过度依赖问题。由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关心和爱护下，因此形成了小学生过度依赖的心理。这些问题需要学生自我矫正、自我诊治、自我训练、自我修复心理障碍，这样也最能锻炼一个人的心理素质。

五、其它形式的教育。

当然，有些有效的途径是靠教师们在亲身的工作体验中摸索出来的。只要我们有心去开展心理健康教育，就一定能找到适合自己的途径，把这项工作做好。