活动式教学在小学数学教学中的实践研究

活动式教学在小学数学教学中的实践研究

张爱华

张爱华山西省文水县开栅镇北峪口小学032100

摘要：活动式教学强调的是引导学生参与活动并获取知识，营造了更加活跃的课堂氛围，丰富了教学方法，提高了学生课堂参与度，符合学生好动的特点，激发了学生的学习兴趣，同时也符合学生的认知规律，大大地提高了教师的教学效率。本文围绕活动式教学在小学数学教学中应用实践进行探究，旨在提高小学数学的教学效果，为人们提供参考。

关键词：活动式小学数学实践研究

在现代教育不断改革的背景下，人们更加关注学生的学习过程，强调的是学生的学习主体性，将活动式教学方法应用到小学数学教学中，就改变了学生被动接受知识的情况，让学生在多样化的活动中学习新知识，加深了学生对知识的理解，教学方法更加灵活，创新了教学方法，能够取得良好的教学效果。

一、现代化教学活动式教学在小学数学教学中的优势

在现代化小学数学教学中，教师用简洁明了的语言或肢体语言来表达，并且引起学生的兴趣，积极思考。让学生与学生之间讨论，教师在旁指导，直接抓住问题的重点，使学生学会总结归纳知识要点，下课积极自主地有规律地学习。活动式教学符合学生好动的性格，遵循学生自己身心发展规律，对激发小学数学课上学生的积极互动有很好的效果。并且活动式教学可以应用不同的方式来活跃教学课堂气氛，让那些对书本知识不感兴趣的学生也参与进来，激发学生的好奇心，积极主动与同学或者教师交流。采用现代化教学活动式教学对教学成果的提高有显著的作用，它是小学数学教育上的一次重要改革。因此，教师要加强活动式教学的应用。

二、在小学数学教学中广泛应用的活动式教学

1.教师教学过程中要改变自己的角色。受中国传统教育的影响，教师在教学的时候，不要装作一副所有知识都知道高高在上的样子，不允许学指出自己的错误，认为学生指出自己的错误是当着所有学生的面让自己难堪。现代化小学数学教学过程中教师和学生之间角色转变非常重要。在课堂上，需要有设计者、执行者、监督者、指挥者还有受教者等角色，教师要鼓励学生积极回答和指出问题，尽量让所有学生都跟着教师的教学思路走。

例如：在教授“快乐的家园”时，教师可以先从“猜猜看它是什么动物”出发，激发出学生学习的积极性，然后教师让学生们从机灵狗生活的家园中找出数学“1”比如：一棵树、一座山等。教师也可以在举例的时候故意举一个错误的例子，让同学们发现，并且指出，使同学们知道原来教师也会犯错，消除同学们难以亲近教师的焦虑。让学生在课堂上积极踊跃发言和讨论，对小学数学教学效率有非常大的提高。

2.教学过程中要有明确的教学目标，根据目标制定教学活动。教师在课前要准备充分，在讲课之前就要知道从什么地方开始讲，才能将学生们对这节课的兴趣激发出来，最好是从一个幽默的笑话或者是从小学生都爱看的图片引入，也可以应用现代科技，用多媒体教学导入平时生活中常见的问题。让同学们积极思考并且敢于回答，不怕答错，让更多的学生参与进来。

3.小学数学教学中学生座位安排的重要性。在传统的教学中，教师们总是喜欢将学习好的学生与成绩差的学生分开来坐，这样就可以避免不爱学习的学生在上课时干扰认真听课的时间。但是，这种做法是直接剥夺了那些只是暂时学习差的学生学习的机会，只会让他们更加自暴自弃。小学一二年级的学生，还处于自主学习能力较差阶段，需要教师和家长的规范和引导。想要提高学生的听课效率并且促进学生与学生之间的相互交流和合作学习，教师就必须合理地安排好学生座位问题了。尽量让数学成绩好的学生坐在成绩相对较差的学生旁边，并且教师要经常性地调整座位，以防时间久了，学生之间的交流积极性会降低。在自主学习的时候，教师也应该允许学生自己自由调动座位，让学生自主组织讨论学习，相互学习，达到知识的互补互知。

例如：在学习“乘船”这一课时的时候，教师可以将全班同学分为几个小组，在每个小组中安排一个乘过船的同学，让他们和其他的同学分享乘船的经历，这样既可以增加有乘船经历同学上课时的积极性，也可以使其他没有乘船经历的同学了解一些乘船时的感受。这样就可以使教学过程既轻松又简单，提高了教学效率。

三、结语

活动式教育在小学数学教学中的引入是小学数学教育的一次重大改革，它是一种以教师为主体，学生为辅的新型教学模式。它可以极大地提高教学的工作效率，非常好地提高学生对数学这门学科的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生有兴趣学习数学，会认真自主地学习数学，数学知识能力增长提高就是必然了。活动式教学可以使学生和老师之间的关系更为和谐，可以有效地提高小学生学习数学知识的能力，养成非常好的学习习惯，为以后的数学学习打好扎实的基础，对以后的数学学习起到非常大的帮助。

参考文献

[1]孙秀枝探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践[J].新课程，2016，11，（13）：45。

[2]梁锋探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践[J].教育教学论坛，2014，10，（12）：182。

[3]陆逸萍探讨活动式教学模式在小学数学教学中的实践[J].新课程：小学，2016，8，（3）：43。