换个角度更精彩

换个角度更精彩

邱小倩

换个角度更精彩

邱小倩

广西北海市第三中学（536000）

【摘要】一节成功的课堂教学设计，要想达到精彩的境界，必须讲究“角度”两个字。同一节课，不同的思维角度，收到的课堂教学效果截然不同，这让我深切地感悟到，教师课堂上敏锐的应变能力是多么重要。

【关键词】课堂教学；思维角度；精彩

Fromanotherpointofthinkingismorewonderful

QiuXiaoqian

【Abstract】Asuccessfulclassroominstructionaldesignisinordertoachievethewonderfulrealm.Wemustpayattentionto'pointofview'.Inthesamelesson,wecantakemanyeffectsofdifferentteachingsfromthedifferentpointsofthinking.Itmademedeeplyfelt,teachers'straincapacityisveryimportantinclass.

【KeyWords】Lessonteaching；Thinkingpoint；Wonderful《寻找时传祥》是篇人物通迅，报道五、六十年代一位劳模的事迹，对初中学生来说，文化大革命是一个遥远的年代，如何拉近学生与主人公的时空距离，让学生轻松走进文本，是课文教学的重难点，于是，课这样开篇：

师：观察照片，谈谈你对他的印象……（多媒体显示“时传祥”照片）

生1：质朴

生2：勤劳、憨厚

师：他就是时传祥。在这个平凡的劳动者身上，有着一段不平凡的经历……

（多媒体显示“刘少奇主席与时传祥握手”的照片）

师：一位是位高权重的国家主席，一位是平凡普通的掏粪工人，两个地位如此悬殊的人的手为什么会紧紧地握在一起？请带着问题速读课文。

（学生速读课文，引用原文回答问题）

……

主人公时传祥早己1975年逝世了，而这篇通讯发表于1995年。事隔二十年，作者为什么还要写时传祥，并以“寻找时传祥”为题，目的何在？

生3：因为丢失了，要找回来。

生4：时传祥的精神是因为“文化大革命”丢失的。

师：是啊，“文化大革命”让一部分人失去了良知，“劳动光荣，崇拜劳模”的良好风气已被那个动荡的年代亵渎了，这是时传祥精神丢失的因素之一。还有一个因素：1995年，正是经济大潮最热朝天的时候。那时，人们最热衷谈论什么话题？

生5：一切向“钱”看。

生6：有钱能使鬼推磨。

师：有一个词是在1995年前后时兴起来的，同学们能猜到是什么吗？

（生困惑。）

师：下海。当时许多人从国家单位纷纷辞职，下海经商。为什么？

生7：因为国家单位的工资低，人们想要追求更高的物质财富。

师：是的，国家的经济在改革开放的推动下得到了迅速发展，这是可喜的。但人们在走向富裕的同时，有一部分人却在经济大潮的冲击下迷失了方向。一些商家为牟取暴利，出卖灵魂，“问题奶粉”、“苏丹红事件”“地沟油”等侵害大众利益的恶劣事件层出不穷。由此可见，“寻找时传祥”不管是过去还是现在，都有深刻的现实意义。

师：品读句子，领会寻找“时传祥精神”的现实意义。

（学生品句。）

……

教学在教师的精心设计和引导下顺利结束了。课堂上学生似乎走进了文本，走进了主人公及其所生活的那个年代。课堂表现活跃，但有一小部分学生有疲沓之感。我当时不以为意，课后想起，实有不尽人意之处，反思整个教学过程，发现这节课说教的味道太浓，把学生置于被动接受的境地，限制了学生思维的发展。若把学生的思维解放出来，让他们自由探究，或许会是另一番景象。于是，我很快调整了思路。

在另一个班的教学上，同一个教学内容，不同的角度却收到了意想不到的效果，欣喜之余，感概颇多。

思考后发现，课的起始，我通过两张有时代意义的照片，迅速拉近了时传祥与学生的时空距离，时传祥朴素、实在的形象一下印进了学生的心里，激发了他们想要认识时传祥的兴趣。学生的学习热情高涨，因此能快速进入文本的学习，领会“时传祥精神”的现实意义。教到这里，学生对时传祥己有了较深的了解，此时，我还按部就班，按图索骥地重复着对时传祥精神世界的分析和讲解，说教的味道就浓了许多，让一小部分学生为之漠然，如啃鸡肋。

第二节课，我换了个角度，抓住中学生喜欢追星的特点，围绕“谁更值得你敬仰”这个话题，设计了一个“时传祥PK李宇春”的环节，学生的极积性被最大限度地调动起来，个性思维相互磨擦碰撞，课堂上时时闪烁出灵动的火花。

设计的思路如下：

1选择李宇春做为PK对象的原因

超级女声在中学生中的影响力很大，特别是李宇春的“帅女生”形象深深印入他们的脑海中，大多数学生喜欢李宇春长得帅，有个性。她的发型、着装、舞蹈动作、唱歌时的习惯性手势等都成了学生们模仿的内容，因此，选择李宇春做为PK对象可激起学生的学习的兴趣。

2确定PK的内容

21比生活环境。时传祥生于贫苦农民家庭，14岁逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。在旧中国，掏粪工不仅受社会歧视，还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。时传祥在这些粪霸手下干了20年，受尽压迫与欺凌。解放后，新中国给了他做人的尊严，他用一颗朴实的心记住了一个通俗的道理：掏粪也是社会主义建设事业的一部分。他以苦为乐，全心全意为人民服务。他成功的背后负出了常人难以想象的汗水。

李宇春，生活在一个经济繁荣，文化艺术灿烂，到处充满机会的和平年代，没有经过苦难的磨练，她的成功更多的是媒体的包装、观众的炒作和偶然的运气。

22比品格。时传祥是个正直、敬业、实在、本分的人，他朴实的做人原则是现今社会最难能可贵的一笔财富，与这样的人交往很踏实。创建和谐的社会主义社会需要时传祥精神。

李宇春内向、冷酷的性格使她容易给人产生陌生和距离感，让人亲近不起来。她对人冷漠，大大阻碍了她未来发展的空间。

23比情感态度。

李宇春孝顺，尊敬长辈，从小跟着爷爷奶奶一起生活，听说奶奶身体不舒服，她就马上去给奶奶揉头，捶肩。上大学后第一次参加活动挣了100元钱，都用来给她爷爷奶奶买东西了，让两位老人家高兴得合不拢嘴。

时传祥对党，对人民有深厚的感情。“干不好，别人不方便。”是他常说的一句话，他处处为别人着想，为社会着想。孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”如果说李宇春对家人的爱是小爱的话，那么，时传祥的爱就是大爱、博爱。

24比荣誉价值。时传祥凭着对工作的满腔热血，“宁愿一人臭，换来万家香”的无私奉献精神赢得了社会的尊重，也赢得了很多荣誉。国家主席刘少奇亲自接见他并与他亲切握手。时传祥病逝后，人们为了纪念他，修建了时传祥纪念馆，并把他劳动的身影雕成了塑像，他面带微笑，手拿掏粪工人三件宝：粪桶、粪勺和粪斗的可敬形象永远鞭策着后人。

李宇春，性别模糊，性格偏执。她在2005年走红是因为中性的长相及性格让人感觉她有个性。据调查统计，喜欢李宇春的“玉米”们大多是性格颠覆的少年女生。李宇春文化底蕴不深，人生阅历尚浅，没有留学的经历，她唱的英文歌曲的发音及感觉被大打折扣。她唱功一般，她的成功完全靠人气。从历来影视歌星殒落艺坛，销声匿迹的事例可知，李宇春终究也逃不掉被潮流遗弃的命运，因为世上没有永不过期的明星。

3总结升华

通过对比，形成以下结论：崇拜李宇春我们可以理解，因为这是青少年成长过程中可以理解的心理体验。但时传祥却值得我们去敬仰。敬仰与崇拜是两回事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰，是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能把握自己。崇拜则不同，是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者可能完全失去自我，不能自己。我们崇拜李宇春，追求个性的张扬，于是我们很可能着装打扮不男不女；可能因学她“酷”而让自己失去亲和力；也可能沉迷于她的歌声而影响学业。我们敬仰时传祥，因为他的正直、敬业、实在、本分的优秀品格让我们受益终生。记住：敬仰使人睿智，崇拜使人盲从。

同一节课，不同的思维角度，收到的课堂教学效果差距之大，这让我深切地感悟到，教师课堂上敏锐的应变能力是多么重要，这种教育机智不正是我今后的教学路上要努力的方向吗！

收稿日期：2010-4-2