简介：

简介：有些数学问题，如果从正面硬拼，往往绞尽脑汁也一筹莫展，当遇到这种情况时，不妨改变一下思维角度，尝试从不同的方向去考虑，这样可冲破思维定势的束缚，导致新的发现，找到问题的本质规律，从而达到解决问题的目的。

简介：在解数学题的过程巾，经常会遇到这样情况：凡是容易想到的方法，解题过程一般相对繁琐．此时，若能转换思维，从小同角度入手往往能得出思路简捷而美感十足的解法．本文以求与直线相关题为例，予以说明。

简介：

简介：创意思维是提出有新意有见解的思维。本文从创意的角度解析了设计思维中的三个方面：形象思维、想象思维及象形思维。正确理解创意思维的表现手法,将使我们的设计如虎添翼。

简介：

简介：[编辑观点]“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”丰富的内容、新颖的形式源自不同的角度：同一道题既可讲求算法的多样化又可设计多种不同的问题,同样的知识点可以有不同的训练方式,开放型的练习拥有不同的答案……练习设计唯有围绕“知识”这个“点”和教学目标这个“宗”,不断变换视角,才能实现学习质量的提升,达成知识掌握与思维训练的和谐统一。

简介：学生在解决实际问题时,常常因为思维受阻不能解题.通过转换形式、情境、句式,帮助学生在解题时化抽象为具体,变陌生为熟悉,变不同为相同,寻找解题突破口.

简介：摘要教材是根本，如何抓住课堂40分钟，让群文阅读和教材有效地衔接，便是我们急需解决的问题。在教学中我注重立足单元主题，找准衔接点打开思维，多视角审视组合，思维导图为载体，打开思维，多角度探索群文阅读。

简介：在平时学习中，巧换问题的思维角度可以多角度、全方位地掌握知识，从而快速解决问题，现以一题为例进行分析．

简介：摘要中医临床疗效评价模式问题的出现导致中医药的发展带来了瓶颈。中医思维作为中医临床疗效的评价基准来说，对中医临床的发展和应用有一定的指导作用。文章从思维的角度提出，中医药临床疗效的评价应该运用中医的原创思维，认为“正向思维”是西医、中医判定临床疗效的主要依据，“反向思维”是中医判断临床疗效的重要思维，并从取象思维角度探索了中医临床疗效判定主要根据是医患共同体察病人的七种能力、医患共同勘对五种生命条件、医患共同检验精、气、神三宝。

简介：摘要：教学反思是教师专业化成长和促进教学活动发展的重要途径。而在现代教学活动中，教学反思的功能却未能得到有效发挥。本文通过对当前教学反思现状的分析，从批判性思维角度，对教学反思的过程、策略以及实施有效反思的前提进行整合研讨，旨在为形成长效的教学反思机制提供一种可能，同时形成正确的教学反思观，以促进教学质量与教学水平的提高。

简介：众所周知,与初中比较而言,高中数学学习内容抽象程度更高、知识的横纵联系更紧,这也在客观上使得高中数学更容易为学生所＂厌学＂.但数学素养作为社会人不可或缺的基本素养,又必然地决定了数学是高中生学习的重点学科.于是,如何激发学生的学习兴趣,让学生在积极的状态中学、在思考的过程中学、学得有趣、学得有效,就成了高中数学教师进行教学设计（尤其是新授课设计）时必须直面的问题.笔者的相关教学实践表明,引领学生从不同的角度审视问题，可以有效地降低知识理解的难度，从而缓解学生的“畏难”情绪．

简介：摘要翻译军事科技英语和翻译普通文献一样，对译文总的要求是必须确切、通顺。然而，在这个总的要求下，翻译军事科技英语有还有一些特殊规律，本文主要从调整语序遵循军事思维逻辑的角度探讨其翻译规律。

简介：摘要学生能够多角度、多层面地看待问题、分析问题，形成较为深厚的思想底蕴，学会分析、学会想象、学会发散、学会创新，善于创新立意构思，就能写出较高质量的作文。写作教学应该把思维训练放在重要的位置。

简介：

简介：美术需要创新,创新需要发现,发现则需要兴趣。人一旦有了兴趣,加上细心地观察,在我们农村小学可以充分利用周边特有的环境优势,发动学生全部感官,维持对美术的长久兴趣,进而促进学生创新思维的发展。一、解放学生眼睛,给予学生观察的机会，诱发创新意识好奇是孩子共有的天性，他反映了孩子对知识的一种渴望，而且学生也易对直观的事物产生兴趣，比较厌烦抽象无谓的“教具”。正确利用好这一天性，加强引导，让学生用眼睛到大自然中收集美术素材，寻找艺术的灵感，是学生乐于接受的一种方式。例如：一年级《鸟语花香》

简介：所谓象思维，是指产生于阴阳五行理论和象数易学，以元气、阴阳、五行和卦象等为基本思维要素，具有一定推演规则．并通过对诸思维要素的推演来建构多种象模型，进一步用这些象模型来解释并把握宇宙、社会和人生的一种思维方式。象思维的逻辑过程分为三个步骤：观物取象、象有其理、以象释物。象思维促成中国古代自然哲学和自然科学领域产生了大量象模型理论。但在以近代科学思维方法为参照的前提下，象思维显示出四种局限性特征：玄思性特征、感性化特征、普适性特征以及封闭性特征。由于这些局限性特征，导致象思维固然能够建构庞大的象模型理论，但并不能促成近代意义上的科学革命在中国产生。

简介：摘要初中学生的学习主动性不够，在学习中只是被动地接受，课堂上感觉听得懂普遍存在。而实际上真正遇到问题却不知所措。因此，改变学生“听课懂，但不会做”的现象在教学中尤为重要。本文主要是对当前学生中存在“听懂，却没有掌握”的问题提出自己的见解。

简介：思维的发展制约着知识的发展,教师要鼓励学生通过多种方式来体现和表达思维,让学生能够在物理课堂上动起来,通过思考的方式锻炼思维。教师有针对性地对学生进行思维训练会提高学生的思维能力,促使学生主动地进行逻辑思考和推理判断,提高思维能力。一、思维广度训练,齐阔视野思维广度是指思维的发散程度,是指思考者看问题、想事情时能够围绕一个观点或中心并将思维视角