浅谈高中生语文学习兴趣的形成

浅谈高中生语文学习兴趣的形成

徐凌霞

徐凌霞（重庆市潼南第一中学校重庆402660）

【摘要】兴趣是学生学习语文的动力点。教师在培养和提高学生兴趣中起着至关重要的作用。本文从师生关系、语文教育观念、课堂设计和丰富多彩的活动等方面入手，探讨如何培养学生学习语文的兴趣，从而提高学生的语文素养。

【关键词】兴趣师生关系教育观念语文素养

中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）09-023-01

语文教学如同不经意中走进了一个胡同，路越来越窄。吕淑相曾经说过："十多年时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关。"并一针见血地指出："中小学语文教学效果很差，对于少、慢、差、费的严重程度，恐怕还认识不足。"笔者所看到的现状是：部分高中学生甚至认为语文学与不学效果都是一样；学生淡漠的学着语文，结果是老师费心，学生烦心；教与学本应融洽的关系逐渐变成强迫与被强迫的矛盾关系。这是语文教学悲哀，如何摆脱语文教学中这种难堪的困境呢？

《论语》中说："知之者不如好之者，好知者不如乐之者。"这里的"乐"指的"兴趣"。学习兴趣是激发学生学习的最有效的原动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，因此在语文教学中培养学生学习兴趣是走出语文教学困境的关键。

在实际的教学活动中，教师应当如何培养、激发学生学习语文的兴趣呢？

一、尊重每一位学生，建立新型师生关系，搭建师生心灵沟通的平台。

每个个体生命都是平等的，每名学生都有获得尊重的需要。教与学的主体在人格上应该是平等的。新型的师生关系要求老师理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。语文教师与学生交流的过程中，应注意避免戴上有色眼镜看待学生，同时还要避免"师道尊严"的观念左右自己的言行。高中阶段是人生黄金时期，也是情绪最不稳定的时期，是充满了判逆的时期，他们会因为一句话、一件小事与任何人产生对立情绪。所以，教学过程中作为教师还应注意避免伤害学生的人格尊严，多发现每一名学生身上的闪光点。真诚地善待一颗颗正在开启而又随时可能关闭的心。这样，师生之间的关系就会变得融洽，成为无话不谈的朋友。心灵的桥梁通车之后，学生自然爱屋及乌，对语文学习自然会产生浓厚的兴趣。实际教学中，各类活动，周记都是教师与学生沟通的绝佳平台。

二、贯彻落实"大语文"教育观，让学生在生活中体味学习语文的兴趣

近来年，受高考指挥捧的影响，语文教学过程重视解题技巧，鼓励学生像学习数理化一样学习语文，感性语文逐渐变得模糊。所以语文教学过程枯燥乏味。语文教育专家刘国正先生说："语文是天然与生活联系在一起的，语文离开生活，就变成了空壳，就没有了实际内容。"其实语文本身来源于生活，因此，语文教学应以课堂为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，这就是"大语文教育观"。其精髓是语文教学与生活结合。教师应该引导学生借助语文来参与生活，同时在生活中使自己的语文能力得以发展。语言是人们社交往的工具，日常生活中的各种交际活动就是学语文的好机会，包括交谈、致辞、开会、打电话、看书报等。语文具备工具性的功能，是各科知识的载体，学习其他学科也有对字、词、句、段、篇的理解和运用问题。近年来，信息技术的飞速发展，电视和电脑成了人们日常生活的重要组成部分，这为语文学习提供了更广阔的空间。总之，生活中语文内容上丰富多彩，形式上除了传统意义上的听、说、读、写、思，还有视听结合，图文并茂、生动直观。正因为如此，我们语文教师应积极引导学生把语文学习与生活结合起来，生活会如百年不枯的老井，源源不断地为学生提供所需的语文知识。

三、精心设计组织教学活动，让学生在学习过程感悟语文的魅力

有这样一则故事，有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路面坑坑洼洼，凹凸不平。其中一位导游连声抱怨："路面简直像麻子一样。"游客们听了眉头皱得更紧。而另一位导游却诗意盎然地对游客说："诸位先生女士们，同一件事，不同的说法，我们现在走的路，正是赫赫有名的伊豆迷人的酒窝大道"，同一件事，不同的说法，可以让人忧愁，也可以让人欢喜，这就是语言的魅力。所以作为一名语文教师在教学活动中应该设计好课堂语言，用语言的魅力吸引学生的注意力。一方面是课堂导入语的设计；另一方面是课堂上教师用语的设计；其次还要注意课堂节奏设计，为了避免乏味枯燥，应做到紧凑简洁，张驰有度；另外，课堂内容的设计上，不要远离生活，把语文课变成纯知识的传授。高中阶段是人生智力开发的黄金时，新教材的内容是非常贴近生活，如《烛光武退奏师》《触龙说太后》等可以让学生探寻到说辞的艺术。说辞艺术正是高中生感兴趣的东西。又如古文的学习不仅仅在于字词的积累，更能体味到中国文化的精深，古代文人忧国的高尚情操，还有为人处世的方法。这些内容都会深深地吸引住学生，并在无形中影响学生如何做人。

四、充分发挥教学主体的积极性，开展丰富多彩的语文活动，让学生体验运用语文知识的快乐。

随着《新课标》的实施，教学活动"双边关系"已经被广大语文同仁认可，探究式学习逐渐深入人心，学生作为教学的主体在教学活动中的主动性体现得越来越重。在教学活动中更应该展开各种活动，给学生动手、动脑、动口的机会。在实际教学中，利用课前5分钟演讲活动，能够充分调动学生参与语文学习的积极性，一次演讲，一片掌声，让学生充分享受到成功的快乐。此外，每周安排一定时间让学生选读课外文学作品，这也是比较受学生欢迎的活动内容，同时也能丰富学生的语文知识。当然，语文活动的形式是多样的。活动的设计应当有目的，有计划，有步骤。搞好了这一环节，不仅有助于提高学生学习语文的兴趣，还能让学生提升语文素养，并且让学生终身受益。

韩愈说："师者，传道受业解惑也。"这句话应该成为衡量语文教学的标准。语文教学是一门艺术，要真正搞好语文教育，培养学生学习语文兴趣只是第一步，教会学生学习是语文教师的终极目标，有许多方面值得语文教师探寻研究。

参考资料：

《刘征文集》第一卷（刘国正）

《学语文》《中学语文教学通讯》

《心灵写诗》（李镇西）