如何提升小学语文教学质量

如何提升小学语文教学质量

刘国华

刘国华旺苍县东河小学校628200

【摘要】教学是教师的“教”和学生的“学”所组成的一种人类特有的人才培养活动。如何提高小学语文教学质量是每一位从事本学科的教师所关心的话题，本文主要从四个角度论述了提高小学语文教学质量的途径，希望能够给同仁们带来帮助。

【关键词】小学语文；提高；教学质量

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）11-040-01

教学活动是教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。作为一名小学语文教师，在教学实践中一定要注重教学质量。那么，如何提高小学语文的教学质量呢？

一、构建和谐课堂教学氛围

教学氛围是学生学习的外部环境，是学生之间构建的最基本的氛围，能够体现一个班集体的整体实力，是一个班级凝聚力、向心力的表现。传统的教学模式呈现出一种“阶级性”特征，学生在大多数情况下都处于被动地位，教师凌驾于学生之上，无法形成核心的向心力，也不利于学生思维的扩散。随着新课改理念的深入推进，小学语文教师要为学生营造一个良好的学习氛围，注重学生自主能力的培养和思维意识的扩展，平等的对待每一个学生，尊重他们的观念选择。与此同时，教师还要加强与学生的交流和沟通，强化师生共同参与，在情感上给予学生以鼓励，鼓励学生提出自己的观念，敢于提出问题，从而构建出和谐、平等、民主的良好课堂氛围。例如，我在讲解课文《慈母情深》的时候，举办了以“母亲与我”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲表达自己对母亲的感激之情，并利用这个机会谈谈自己对母亲的看法，和学生探讨母爱的伟大，加强彼此的心灵沟通，从而争创文明活跃的新课堂，促进学生的全面发展。

二、提升全体学生的语文素养

小学语文教学最重要的就是教学内容，完善科学的教学内容，是提高学生素养的关键。与其他学科相比，语文教学更具实践性，具有应用价值，学习语文知识不仅是要提高考试分数，更重要的是要提升学生的应用能力，在日常生活中加以利用。因此，小学语文教师一定要改变以往的单一教学模式，采用丰富多样的手段开展教学，优化教学内容，帮助学生多动手、勤思考。

第一，采用小组互动方法实施教学。学生的语言实际表达能力和写作水平都是他们语文素养的综合体现，丰富语文教学内容，采用互动方式实施教学，能够将学生分为几个小组，让他们探讨问题，表达看法，学会换个角度思考问题，进而提升语文的综合素养。

第二，开展语文表演课程。语文是语言表达的重要课程，语文最重要的内容之一就是阅读和理解，新课改后的小学课本中的语文课文更加多元和丰富。采用表演的方式实施授课，有助于激发学生的学习积极性，让他们张扬个性、表达自我、活跃课堂，真正提高学生的语文学习素养。例如，我在讲解《草船借箭》这一课的时候，就让学生分别扮演剧中人物，让他们在更好的理解文章的同时，提升语文素养。

第三，利用现代化设施实施教学。使用计算机、互联网等现代化设备实施授课，是教育教学革新发展的必然之举。小学语文教师要高效使用现代化设备，动态展现教学内容，激发学生的学习积极性，提升小学语文的教学质量。

三、培养学生的自主学习能力

自主学习能力是有效学习的核心知识，是提高课堂教学质量的关键，也是探究式教学的基础。强化小学语文教学结构，就是要积极倡导探究式教学，避免将学生划入怪圈的古板模式，让学生充分发挥想象，自主进行探究，并从探讨中找到解决问题的答案，扩展思维。具体而言，小学语文教师在教学过程中要采取提问方式调动他们的学习热情，在课前提出问题引入课程思考、在课中进行发问，让学生及时理解教学重点，在课后采用问答方式了解学生的学习状况，并采用探究和回答相结合的方法锻炼他们的语言表达能力，让学生自我思考、自我探究、自我解答，形成完善的知识网络和知识系统。例如，我在讲解《圆明园的毁灭》一文的时候，就让学生说说：圆明园的建造历史、圆明园毁灭的原因、圆明园在中国历史上的意义等等，从而发散学生的思维，强化教学结构，提高教学质量。还如在教学《小马过河》这部分内容的时候，我首先让学生进行阅读，通过阅读了解课文的内容，在学生阅读以后，我不是急着进行教学，而是让学生进行小组范围内的讨论，让学生通过讨论进行思想的碰撞，然后我让学生在小组内选出一个代表，通过小组代表的发言，了解每一个学生的想法。最后在听完学生说的以后，我再进行总结，然后将不同学生的想法进行比较比较，并不是要判断谁对谁错，而是要告诉学生，可以有不同的思维方式，可有不同的思考结果。

四、加强师生互动学习

在现代小学语文教学的过程中，积极的进行师生互动也能够有效地提升教学的质量，在教学的过程中，老师要积极地和学生进行互动，通过互动了解学生的想法，然后根据学生的想法进行有个性化的教学。比如说，在教学《落生花》这篇课文的时候，我鼓励学生根据课本的内容，尝试将这篇课文以话剧的形式表达出来，通过这样的方式促进学生更加深入的理解书本的内容，与此同时，在这样的教学过程中，学生也会对学习的内容有更加强烈的兴趣，在这样的情况下，学生的学习质量就会得到巨大的提升，这也是现代素质教育和新课程改革对小学语文教学提出的新的要求，小学语文教师必须要积极地思考如何才能够实现这些目标，如何做才能够真正的保证现在小学语文教学的质量。所以在现在小学语文教学的过程中，老师必须要积极的调整自己的教学方法，通过不断的调整和改进，提升小学语文教学的质量，让小学语文教学真正的满足素质教育和新课程改革提出的一系列的要求，老师要和学生积极的沟通，不断地解决好教学中存在一些问题，学生也要及时的说出自己的想法，相信通过这样的教学，一定能够为现代小学语文教师质量的提升提供切实有效的帮助，老师要在实际教学的过程中，如何才能够真正的提升教学的质量，更好地为学生的成长和发展提供有效的帮助。

总之，提高小学语文教学质量应从教师和学生两方面抓起，只有师生间共同进步、相互合作，才能完善课堂教学方式，同时在课后教师应注重自我提升，也要引导学生在课堂外的学习探索，才能真正提高小学语文教学质量。

参考文献

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