谈新课程理念下的小学英语教学

谈新课程理念下的小学英语教学

马娜

马娜河北省永清县第三小学065600

《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。这一目标的确定，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。新课改强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。

一、运用新情境，提高学生兴趣

丹麦语言学家叶斯帕森说过：“教学外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语、学外语就像学游泳一样，学生必须浸在水中才能学会，而不是偶尔沾沾水。”教师在课堂上创设适当的语言情境就是把学生“浸在水中”，在模拟真实的语言环境中让学生自己通过观察、感知、体验、实践去掌握语言的正确运用。在小学英语课堂中我经常利用多媒体来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

二、手段多样化，“拴”住学生的心

《英语课程标准》基本理念提出：“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”因此，在小学英语教学中，由于小学生注意力持续时间短、情感控制能力较弱等客观存在的心理因素，我们必须采用多样化的教学手段去激发和维护学生的学习兴趣。

1、随机应变

这一环节能够激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣。在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如duck、monkey、dog等等。

2、在教学中常用的各种方法

（1）当“小老师”、“模仿秀”。

比如说“Talkaboutit”，这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“Iamhungry”，可以作饥饿状；“Iamthirty”，可以作口渴状；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子，让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语，比如说“Standup”、“verygood”、“Sitdown,please”……

（2）把身体语言带入课堂。

在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。如“big”，两手张开画个大圈；“small”，用两手指做个特别小的小圈；“strong”，出示手臂，并鼓起肌肉；“thin”，做一个瘦的动作……学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。

（3）表演法。

例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要挨批评的压力。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。

（4）运用边画边说。

新教材最突出的特点是图文并茂，无论Studentbook还是Activitybook到处都体现了这一特点。绘画是一项眼、手、脑并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。有一次学习关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。画片天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画朵白云是白色，white、white是白色；画片草地绿油油，green、greeh是绿色，greeh、greeh是；画串香蕉是黄色，yellow、yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple、purple是紫色；最后拿起黑色笔，black、black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”这样，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，能激发学生强烈的英语学习兴趣。

三、“现学现卖”，养成学习习惯

要创造课外英语环境，老师课外带头说。无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼：“Hi!Boy,Howareyou?”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语打招呼，养成了用英语进行交际的习惯。

兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情境中轻松学习，听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

总之，新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。