初中英语课堂反馈教学有效性分析

初中英语课堂反馈教学有效性分析

孙风梅

孙风梅新疆兵团第九师169团中学834607

摘要：英语是一门应用十分广泛的语言，逐渐普及到人们的日常生活中，各个教育阶段都对英语教学十分重视，在初中教育活动中也是如此。反馈作为初中英语课堂教学中的一个关键环节，教师应充分发挥反馈的有效性，提升课堂教学质量。本文主要针对初中英语课堂反馈教学的有效性进行了重点分析和研究，并制定了部分科学的对策。

关键词：初中英语课堂反馈教学有效性

在初中英语课堂教学活动中，教师通过反馈形式了解学生的学习与认知过程，不仅能够帮助自身总结教学过程与经验方法，调整教学计划，还能够改善教学效果。反馈教学能帮助教师更加全面地了解学生在英语知识学习过程中遇到的问题，学生通过反馈则能够更加深入地感悟与理解个人的语言感知与学习思维，从而全面掌握英语知识。

一、初中英语课堂反馈教学的重要意义

首先，可突出学生的主体地位。在初中英语课程教学中教师注重反馈教学，主要是对学生在学习活动中的各种表现进行观察，包括学习态度、方法和技巧等，是一个以学生为中心的教学手段，符合新课程教学理念的要求与标准。其次，促进教师教学策略的改善。反馈是双方面的，初中英语教师在课堂反馈教学中，通过对学生学习表现的观察，能够反馈出自身在教学活动中的不足与优势，并针对具体情况合理调整教学策略，能够与他们的实际学习需求相符，使接下来的教学活动更具针对性。再次，有利于学生更好地学习英语知识。通过反馈教学，教师能够从多个方面了解学生的学习情况，帮助他们指出劣势与优点，促使学生认清自己，明确学习状况，在以后的学习活动中扬长避短，改进学习方法。

二、初中英语课堂反馈教学的科学对策

1.关注学生语言质疑反馈，培养多元思考探究能力

英语知识属于语言文化范畴，质疑是学生学习与接受英语语言不可或缺的一个思维认知。在初中英语课程教学中，教师需从学生的语言学习和认知规律出发，他们在自主学习和质疑过程中产生的思维感知，能够有效增强其理解和感悟能力，而且学生的质疑学习过程本身就是一个多元化的思考探究过程。因此，初中英语教师可依据学生对语言知识的质疑和反馈调整教学计划，为他们提供更加广阔的思考时间与探索空间。学生在质疑反馈过程中，能够充分展示出他们对英语知识学习的认知和感悟，并让教师发现从而及时调整教学方法。通过这样的质疑过程，不仅有利于学生自主学习，还能够培养他们的认知思维能力，增强个人的情感体验。比如，在学习《Where'smybackpack》时，教师可要求学生围绕基本句型“Where'smybackpack？It’son/in/under/chair”，以询问物品的位置进行讨论，让他们质疑反馈，培养其多元思考探究能力。

2.鼓励学生自我总结反馈，培养整体认知感悟能力

学生作为课程教学与知识学习的主体，是教师在教学活动中需格外注重的信息反馈资源。在初中英语教学过程中，教师应以学生的接受理解与学习质疑为切入点，进行教学总结，不仅能够培养他们的学习能力与认知能力，掌握英语知识技能，还能够有效突出其主体地位，提升英语语言的运用能力。因此，初中英语教师应鼓励学生进行自我总结反馈，激发他们参与英语语言学习的积极性与主动性，调动其学习热情和欲望。同时，根据学生的自我总结见习课堂反馈教学，能够促使其英语学习的自觉性与能动性相互融合，让教师更好地实施因材施教策略，满足不同类型与层次学生的学习需求，并对自身的教学过程进行优化，提升课堂教学的实效性。例如，在进行《It'sraining》教学时，教师可以“How'stheweather？Whatareyoudoing？What'she/shedoing？”等句型，引导学生进行自我总结反馈，培养其整体认知感悟能力。

3.重视学生学习反思交流，培养丰富语言策略能力

在初中英语教学活动中，学生的自我总结过程是英语语言接受与转化的生成过程，也是知识技能不断形成和积累的过程，他们通过对知识的不断内化，可丰富其语言学习技巧的形成，进而提升学生的英语知识综合应用能力。因此，初中英语教师在课堂教学中应以引导学生的总结和概括为基础，注重同学之间的相互反思与交流，要求他们能够针对自己在英语语言学习过程中的各种表现进行反思。教师在重视学生的反思交流时，应从以下三个方面着手：其一，关注学生在英语知识学习过程中的目标是否实现，进行反思，促使课堂教学任务得以真正完成；其二，注重学生在课堂学习活动中英语语言的表达能力和交流能力，强化他们的知识积累与技能应用；其三，教师需指导学生根据课堂学习内容进行资源运用、交流表达等技巧方法的归纳和反思，以此培养他们的知识应用能力。

三、总结

在初中英语课堂教学中，教师应充分认识到反馈教学的有效性与重要性，真正发挥反馈的作用和功能。因此，初中英语教师在教学实践中应从不同角度、不同方位提升反馈教学的有效性，从多个方面提高学生的英语知识学习效率与学习能力。

参考文献

[1]刘璇初中英语课堂教师反馈语调查研究[D].山东师范大学,2015。

[2]黄清互动反馈系统在初中英语教学中的应用[J].教育信息技术,2014,02，25-27。

[3]赖凤群初中英语交际互动反馈式教学探究[J].英语广场(学术研究),2013,05，149-150。