在小学心理教学中怎样构建和谐的师生课堂心理环境

在小学心理教学中怎样构建和谐的师生课堂心理环境

王味波

王味波浙江省诸暨市荣怀学校小学部311800

摘要：和谐的课堂心理环境是提高小学心理课堂教学质量的重要条件，因此作为当代一线的心理教育工作者，要不断地的充实自己的专业文化素养，课堂上放下高高在上的身段，走到学生中间，营造和谐的课堂教学氛围。构建和谐的心理环境可以从以下四个方面进行：教师的人格魅力、善于调控情绪、优化课堂语言以及富有课堂机智。

关键词：小学心理心理环境人格魅力

一、教师人格魅力，是构建和谐的课堂心理环境的重要基础

教师的人格魅力在教育教学中发挥着举足轻重的作用，在课堂上，教师的人格魅力对学生的情感和课堂心理环境的构建有很大的影响。教师的人格魅力来源于崇高的师德修养，来源于良好的性格和优雅的气质，来源于对学生的信任和热爱。在信息不断更新的时代，教师的人格魅力更多地来源于他拥有的渊博知识积累和对新信息的敏锐性。小学阶段的学生感性起决定性的作用，因此教师要注重发挥自身的优势，吸引学生的注意力，使学生对自己产生浓厚的兴趣，进而对小学心理课产生浓厚的兴趣。要想使学生对教师自身产生兴趣，教师就必须要给予学生足够的关心和爱护，使学生感受到来自教师的爱护，同时善于运用语言技巧，使学生感受到教师渊博的知识，对老师充满了崇拜感。

因此，在日常的生活中，教师要加强个性修养，以良好的人格增强自己的魅力和感染力，取得学生的尊敬和爱戴。师生是课堂教学的主要参与者，因此教师要与学生产生心灵的交融，才能够营造一个师生心理相容的良好环境。

二、善于调控情绪，是构建和谐的课堂心理环境的基本条件

从某种程度上来讲，教师的情绪对学生学习行为有很大的影响，良好的情绪能够激发学生的学习兴趣，而不良的情绪能够抑制学生参与课堂活动的积极性。因此，在日常的心理课堂教学中，教师要善于调控自己的情绪，促使课堂的教学质量得到提高。小学生都较为喜欢玩耍，因此在教学过程中，往往可以发现上课铃响了，许多学生才会气喘吁吁地跑回教室，使原本安静的教室，顿时被嬉笑、喧闹的声音充斥着。部分教师在遇到上述情况时，就会非常生气，满脸怒气地走上讲台，对学生进行一顿声色俱厉的训斥，久而久之，学生内心就产生了恐惧心理，面对教师时，就会不自觉地低下头。在遇到上述情况后，教师要控制自己的情绪，给予引导，使学生认识到自己这种行为是不正确的，从而主动地去改变自己的兴趣，不仅不会影响学生的学习兴趣，还能够使学生对教师产生敬佩的情感，从而主动地完成课堂学习任务，久而久之，学生还会期盼心理课。

三、富有课堂机智是构建和谐课堂心理环境的必备素质

课堂机智是教师在教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别对意外情况和偶发事件，能够及时做出反应，并采取恰当的措施解决问题的特殊能力。课堂教学是一个非常复杂的过程，课堂上难免会出现一些与课堂教学内容无关的意外事件，教师必须要给予足够的重视，且能够妥善处理，否则会影响师生的情绪，使课堂教学无法顺利进行。教师在处理课堂意外事件时，要有足够的耐心和爱心，同时还要采用恰当的方法，这样才能够使课堂教学活动顺利进行的同时，提高学生的应变能力，促使学生的心理素质得到锻炼和提高。

四、优化教学语言，是构建和谐的课堂心理环境的有效途径

教学语言由肢体语言和口语语言组成，而小学阶段学生的精神集中的时间非常有限，因此教师要想提高课堂的教学质量，就必须要吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到课堂教学活动中。要吸引学生的注意力，教师要善于运用教学语言，活跃课堂的教学氛围，构建和谐的课堂心理环境。心理学科是一门较为抽象的学科，其涉及到的知识也较为抽象，因此教师在讲解时，要选用加强通俗的语言进行表述，且遵守由浅及深的原则，使学生完成学习任务。教师运用通俗易懂的语言，同时加强恰当的肢体语言，能够激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，使课堂的学习氛围更加浓烈，从而提高课堂的教学质量。和谐的心理课堂应该放飞浪漫的诗情,充实睿智的感悟,激发豪迈的胸襟,应该给予儿童超凡脱俗的精神层面的提升,让儿童在这美丽的乐园中,让固有的灵性得以迸发,原始的诗情得以生长,潜藏的悟性得以唤醒,课堂上洋溢着生命的活力。而富有感染力的教学语言,有助于激发学生对学习产生兴趣,对学习不仅能“动情”,而且能“动心”,在师生感情产生共鸣的基础上,真正地投入学习,提高学习效率。

课堂心理环境以其自身特有的影响力潜在地影响着教与学的过程,在实际教学过程中要重视优化课堂心理环境,它是教学顺利开展的前提，能提高教学质量和效率。作为一线的教育工作者，要不断探究构建和谐的课堂心理环境的方式方法，使学生能够更加顺利地完成学习任务，同时提高教师的教学水平。

参考文献

[1]彭泽平“和谐课堂”论——基于“和谐社会”构建与素质教育实施的课堂观[J].中国教育学刊，2006，（04）。

[2]董晶姜亚萍张权浅谈课堂心理环境的优化[J].中小企业管理与科技(上旬刊)，2012，（02）。

[3]金珊良好的“课堂心理环境”的创建[J].黑河教育，2000，（06）。