初中数学教学的信息化改革措施分析

初中数学教学的信息化改革措施分析

张玉

张玉（山东省淄博市张店区第七中学山东淄博255000）

【摘要】伴随着信息化的快速的进步，信息技术的使用的也在教学中变得越来强大，在数学教学中的使用更加的突出。随着信息化发展步入了数学的课堂，在中学的数学的课堂中，老师充分利用信息化来教学生知识，提升学生对数学课堂的兴趣，让学生养成发散的思维的模式，抓住学生的兴趣爱好，吸引他们的关注度。我们将分析信息化的教学的方式在教学过程中的运用。

【关键词】信息化、初中数学、信息技术的应用

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-166-01

一、信息化的初中数学教学理念

在现在的教学课程中，并不是所有的知识都是我们从老师的教课和课本上学习到的，老师只是一个把知识点来联合起来的人，原来的教学是以黑板和粉笔来实现教学的，现在的教学联合了信息的技术，把学习的速度提了上去，老师作为知识的传送者，同时也帮助初中的学生解决困难。从前的课堂是告诉我们学生2+2=4，更多是教学生固定的知识，我们使用的信息化技术，老师除了教会学生新知识还在一定的情况下，教会了学生更多的学习方法的途径。现在初中数学老师要知道怎么样的使信息化来延伸学生的知识。让老师可以真真的学会信息化的教学的方式和方法。老师要是有比较专业的信息知识和计算机的技能的经历，对学生的信息化数学的探讨会个比较方便。在信息化数学的情况下，学生是信息化的主要位置，指导学生建立自己的学习方式，老师在上数学的时候，充当一个指引单人，通过让学生自己做作业解决问题，体会信息化下数学教学的感受，培养学生的互相交流的能力。

二、信息化环境下数学教学内容分析

（一）、内容趣味性，抓住学生的目光

传统的数学教学模式，在教学学上出现了单调的情况，在三维作图时，不能够让学生看到立体图的形式，对于学生的做题和理解上有着一定的影响，我们使用信息化的教课方式，可以排除这些问题的出现，信息化教学生可以使用好多媒体的课程教学，在电脑上展示作图，把在黑板上不可以实现的都能在电脑上展示出来，在电脑作出的三维图形，更能够展示图片的特点，让学生可以深刻的了解知识点，把问题解决。使用多媒体的方式上课可以再视觉上吸引学生的注意，带动学生的积极性。在我们所学的数学教学中，几何图形作为难展示图形，我们使用多媒体教课，排除了这一个困难。我们使用多媒体教学可以摆脱这个问题的出现，用多媒体可以方便的展示集合图形的性质。在我们几何图形的计算中，尤其是做辅助线的时候，学生使用多媒体做图，更加直观，减少了我们想象的错误，促进了学生的思考，在数学教学中让学生的成绩得到提高。

（二）、利用信息技术的网络资源，开拓学生的视野

信息技术在我们生活中，网络技术的运用已经缺一不可，在我们数学教学的课堂中，中学生使用网络技术进行资料的整合，使用信息化收集能够调动学生的兴趣，把学生的的视野开拓，提高老师数学教学中的问题。

三、初中数学信息化存在的问题

（一）传统教学方式的影响

在我们当下的数学教学中，数学教学存在着很多问题，原来的教学以老师的讲课为主，学生听课为主，我们应该改变传统的教学模式，建立新的信息化的教学模式，用多媒体代替黑板和粉笔，使用多媒体建立高效的课堂。

（二）信息化教学没有推广

信息化的教学还不算是太完善，许多学校的设备条件不达标。在老师和学生的意识里信息化教学不重要，从而让信息化教学的程度低下。很多的老师他因为信息化技术掌握不完善，或是因为年龄的影响，不愿意使用信息化的技术，导致了信息化技术的程度偏低。

四、解决数学在信息化上的问题

（一）突破原有的教学模式，使用信息化教学

在原有的教学当中，一些教学都是为了学生考试成绩能有所提升，教育模式还是处于陈旧的应试范畴中，这种教学方法非常不利于学生的发展。要想通过多种方式不断提高学生的综合素质水平，首先教师必须要对教学组织形式进行必要的转变，使用我们的信息化教学方式。教师要充分认识到学习最终是学生能够自主学习的一个过程，在教学中还需要强化学生的主体地位，而不是一味地为学生灌输相关的知识，是要通过引导，促进学生能够自主学习相关内容，做到这种教学的方式，我们首先要明确信息化教学的重要性，知道信息化的教学方式可以使学生们才能更好的融入到学习中去。所以使用信息化教学加强了学生的知识理解，让知识更加熟练地掌握。

（二）信息化推动多媒体数学教学模式

多媒体已经是现代化教学中不可缺少的设备了，在教学的过程中运用图片、音乐、影像等，牢牢抓住学生的眼球，吸引他们的注意力。小学数学教学中，教师应充分利用多媒体教学设备图片和文字的相结合，让教学的方法变得更加生动，丰富多彩，提升学生的学习兴趣。尤其在学习一些需要动态演示的课程时，多媒体愈发显得重要。比如，在学习“平移、旋转和轴对称”时，教师只是简单地用物品来演示，对空间想象能力还不够的学生来说相对比较困难，并没有那么直观，但是如果用多媒体做成课件，用可爱的卡通形象或者是一个漂亮的平面体，来完成这些运动轨迹，让学生观察它们的动态效果，就会变得简单易懂了。所以使用信息化的手段教学，激发了学生的乐趣，也让学生知道信息化教学的重要地位。

结束语

在我们发展快速的环境下，使用信息化教学更为重要，数学中许多我们无法在黑板上呈现出来的，我们都可以利用信息化下的多媒体来教学，让老师来给学生传授知识。在信息化的背景下，传统数学教学方式对于学生自主性与积极性的发挥非常不利，在某种程度上会影响学生学习的效果，这需要教师根据我们的当前的形式，老师去不断的创新和进步，使用信息化的教学方式来提高学习数学，提升初中生的学习效率。

参考文献

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