非遗烙画走进小学美术课堂的实践与探索

非遗烙画走进小学美术课堂的实践与探索

王咏梅

深圳市罗湖区碧波小学广东深圳518000

摘要：当前，国际化趋势发展日趋显著，国际化带来的文化冲击也不得不引起重视。在此背景下，提倡要继承和发扬中国的传统文化，为了保护文化的独特性和原创性，我国正积极开展非物质文化遗产的申遗活动，将众多优秀传统文化保护起来。作为非遗文化的一部分，烙画是我国传统文化中独具特色的一种艺术表现形式，有其独特的艺术审美和创造力，在当前注重学生的素质教育的背景下，将非遗烙画融入小学美术课堂中，是传承和发扬优秀传统文化的必然举措。本文分析了将非遗烙画融入小学课堂的意义，探究促进非遗烙画走进小学美术课堂的有效途径。

关键词：非遗烙画；小学美术；传承和发展

1.非遗烙画融入小学美术课堂的重要意义

1.1有利于丰富美术教学内容，提升美术教学趣味性

非遗烙画作为优秀的传统文化形式，具有其自身鲜明的艺术特色和具有魅力的艺术表现形式，和传统的绘画、雕刻不同，非遗烙画是一种全新的艺术形式，因此，在小学美术教学中应用非遗烙画作为美术教学的素材，可以有效丰富小学美术的教学内容，让学生接触到全新的绘画艺术形式，大大提升美术教学的趣味性，提高学生美术学习的积极性和热情，这对于培养小学生的综合美术素养和艺术能力具有重要作用。

1.2有利于传承传统文化，实现文化发展

当前，我国主张要积极传承和发扬优秀传统文化，发挥文化的世界影响力，因此，在小学美术教学中融入非遗烙画这一传统文化元素，能够有效助力优秀传统文化的继承和发展，为新时期传统文化培养更多优秀的接班人，实现文化的发展和创新。这也是发挥传统文化价值，促进文化实力发展成为经济实力的有效途径。

2.促进非遗烙画走进小学美术课堂的有效途径

2.1认识非遗烙画在小学美术教学中运用的意义

非物质文化遗产最大的特点是民族个性、审美“活”的显现。多以心口相传作为文化延续的非遗项目，也是传统文化中最脆弱的部分。对于非物质文化遗产传承人来说，人的传承就显得尤为重要。特别是让孩子们接触和喜欢。教育要认识到非遗文化在教育中所能发挥的积极作用，并通过美术教师教授、学校开设课程等方式，能让更多孩子了解烙画的非遗文化，未来学生中的部分人或许就是未来的传承人。认识到非遗烙画传承和发展的重要意义，才能更好的在小学美术教学中融入非遗烙画的教学内容和形式，促进小学美术教学的创新和发展。

2.2开设试点课程，引入非遗烙画项目

彩绘雕刻葫芦，技法上吸收传统浮雕工艺，作为非遗项目的重要部分，将非遗烙画这样的非遗技艺被搬上校园课程具有一定的必要性。在小学美术课堂中融入非遗烙画的教学，学校通过试点开设非遗技艺课程，逐步推进非遗烙画在小学美术教学中的应用。这些技艺充满了先辈的智慧和艺术审美的积淀。让孩子多接触自然和传统文化技艺，有利于孩子们身心发展。学校要根据自身条件开设相关非遗课程，例如葫芦烙画等适合孩子们的技艺和兴趣爱好的绘画教学形式，学校可重点研究相关的校本课程，借助美术课程，让非遗项目也可进入校园课程教学中，让孩子们更多地了解传统艺术，在耳濡目染中逐渐提升对于非遗烙画的认识，提升对于非遗文化的传承和发展能力。

2.3实现艺术与教学的融合发展

烙画源于西汉，盛于东汉，距今已有2000多年的历史。历史上，人们称烙画为“熨画”、“火笔画”、“烙花”。它是用烧红的铁条在木板、丝绢、宣纸、竹筒、竹席等上面进行创作的特殊画种。

为推进非遗烙画在小学美术教学中的开展，给学生的美术课堂带来活泼生动的烙画制作手工形式，在传承民族文化的同时促进青少年素质全面健康发展。各小学院校要大力实施“民间文化进校园工程”，把非遗烙画这类富有特色的民间艺术项目引入到小学生的美术课堂教学中，实现非遗烙画艺术与小学美术教学的有效融合发展，体现小学美术艺术教育和创新教育的特色。小学美术课堂教学要以“挖掘民间艺术资源，探索烙画创作”为课题，在继承传统烙画的基础上，大胆探索创新，把学习民间的烙画工艺发展为少儿美术创作，开设烙画兴趣小组，通过作品展览和实践操作让孩子们对非物质文化遗产“葫芦烙画”有更详细的了解，把优秀的民间艺术的传承与富有创造生命力的少儿艺术教育融为一体。通过烙画，让孩子们知道美术并不只有传统教学中的水彩画、油画等，葫芦烙画同样也精彩。借助烙画实践课，激发更多孩子的美术学习和参与兴趣。学生们对于烙画和美术有了更深一步认识的同时，也是对非物质文化遗产的传承。

2.4开设丰富多彩的美术活动，推动烙画的创新发展

将非遗烙画融入传统的美术教学活动中，是对于美术课程的一种创新和突破，丰富美术的教学新式和内容，实现烙画的传承。而文化的生命力在于创新，创新是文化得以传承和发展的关键所在，在小学美术教学中进行非遗烙画的教学渗透，更要注重对于非遗文化的传承和创新发展，因此，为提升学生对于非遗烙画的创新实践能力，小学美术要开展多种形式的非遗烙画教学形式，继续发挥学科优势为非物质文化遗产继承和发扬注入新的动力。

小学美术教学课程中，要在吸取传统文化精髓融入教学的道路上积极实践，以丰富多样的非遗烙画的竞赛活动、艺术创作活动、展览活动等等形式的艺术活动开展，在校园内营造出非遗烙画的有效发展氛围，用文化来影响人和塑造人，推动烙画的创新发展目标。学校可以建立烙画工作室，对于优秀的教学成果进行集中展示，体现小学素质教育中注重技能锻炼、人文修养、教学实践的教育方法和特色，在日常教学中，学校要以推进素质教育为主旨，以构建科学内涵与人文精神相融合的校园文化为核心，以开展科技、文化、艺术活动为载体，科学设置艺术课程，不断提高学生的创新意识、实践能力、审美情趣和艺术素养，努力搭建人才培育成长的广阔平台，才能促进非遗烙画的创新发展，迎合素质教育的需要。

3.非遗烙画在小学美术课堂中开设的步骤

3.1收集和整理，形成特色美术教程

目前小学美术课程还没有形成相对应的美术教程，要想实现非遗烙画在小学美术课堂中的有效开展，手下要做好非遗烙画的相关资料收集和整理工作，成立非遗烙画工作室，成立非遗烙画教研组，根据非遗烙画的基本素材，结合美术教学内容，合理制定相应的烙画美术课程，为非遗烙画在小学美术教学中的开展提供有效的教学素材。

3.2教师学习烙画技艺，提升教学能力

在小学美术中开展非遗烙画的教学，教师自身必须要具备一定的烙画技艺技能，这样才能为学生树立良好的榜样，对此，学校要组织相关课程教师集中学习和研究非遗烙画的制作过程，让教师们具备一定的非遗烙画制作技能，只有教师具备了相关的技艺，才能教导学生。在提升教师烙画技能的教学培训中，可以聘请专业的烙画技艺传承人现身教学，提升教师烙画学习的专业性。

3.3收集烙画作品，形成特色烙画教室

开展小学美术的烙画教学，学校还从多方面收集相关的非遗烙画作品，将其作为布置小学美术烙画教室的基本材料，通过各种不同特色的烙画展示，营造良好的烙画学习空间，提升学生的课程参与积极性，促进烙画教学的高效开展。

3.4开展正式教学，及时反思总结

一切准备工作完成之后，可以在部分班级率先开展试点班级的非遗烙画教学，在实施教学的过程中，邀请教育专家进行听课指导，及时纠正教学中的不足。教师也要结合每节课的教学情况进行反思和总结，不断完善课程教学，促进高效美术课堂教学效果的获取。

4.总结

在小学美术课堂教学中融入非遗烙画教学，对于丰富美术教学内容，创新美术教学形式具有重要意义。非遗烙画走进美术课堂，也是传承和创新发展非遗文化的有效途径，作为小学美术教育者，要提升对于非遗烙画的认识，积极研究非遗烙画走进美术课堂的可靠途径，为非遗文化以美术地基小学形式实现传承和发展探索路径。现阶段，非遗烙画走进小学美术课堂已经在很多地区的小学美术教学中实现了尝试，但是尚未形成协调的教学规划，还需要教育工作者们进一步进行研究，积极推动非遗烙画在小学美术课堂中的有效开展。

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