合理运用CAI技术，优化中学英语课堂教学

合理运用CAI技术，优化中学英语课堂教学

于瑞琪

于瑞琪甘肃省灵台县新集九年制学校744409

摘要：CAI多媒体进行教学的教学方式迅速出现、兴起，弥补了传统的“黑板+粉笔”式的教学的不足，在英语课堂教学中起到了很大的作用。合理地选择、设计和使用多媒体教学，体现多媒体教学在课堂中的生动性、活跃性,对学生学习兴趣的培养等方面将产生积极作用。

关键词：CAI多媒体技术中学英语课堂教学教学效果

CAI(ComputerAssistantInstruction，计算机辅助教学)运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变换的表现形式，生动、形象地展开教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，能取得传统教学方法无法取得的效果，是现代教育技术中先进的教学手段之一。教师如何在课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学并与教学内容紧密结合？笔者就此谈几点实践中的感悟：

一、CAI只是教学手段而不是教学目的

毋庸置疑，CAI的运用调动了数字、文学、图形、图像、声音、动画等多种表现手段，使教师可供选择的空间扩大，使教学更加灵活，在一定程度上打破了以往课堂的沉闷气氛，让师生都领略到现代技术的魅力。然而也许是沾了现代技术的边，有些教师凡上课必用多媒体，用了就是现代，不用就是老土、过时、不合格。于是乎，他们把大量精力用来把课件搞得华丽、精美，却忽略了对教学观念、方法、规律的钻研，忽略了提高教师各方面的素质。须知再好的教学手段倘若没有正确的教学观念的指导、恰到好处的教学方法的选择，特别是教师对教育规律的把握得当，都是不能充分发挥作用的，往往只能成为一个花架子。

二、CAI的运用应体现新课程标准的理念

1.图文并茂，动静结合，激发学生的学习兴趣。采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段，教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，形象生动地描述表意，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中母语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。

2.创设情境和氛围，突出重难点，增强教学的直观力度。多媒体强大的交互功能提高了教学的深度和广度，增加了学生的学习主动性，为开发学生的创造性思维创造了条件。中学教材中有大量的外来素材，其中名人故事（如爱因斯坦、马丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《威尼斯商人》）都有大量的声像材料。我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，单纯的课文讲读与用多媒体课件演播时起到的震憾效果是无法比拟的。

3.增加密度，扩充信息，提高教学效益。运用CAI能大大增加教学的密度，加快节奏。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，更能多创设情境，发挥学生的主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，使多媒体所能提供的图象、影片、提示语、背景音乐等充分发挥作用。

三、注重多种教学媒体的结合应用

一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯其命而是从，丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格。却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能也是它无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂教学中的功能就不可忽视。所以教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体、手段，发挥其各自的长处。在英语课堂教学中多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的，但这并不等于说计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。

四、注重教学过程中通过及时反馈，提高教学质量

多媒体辅助英语课堂教学必须有反馈通道，利用反馈来实现调控。在多媒体辅助英语课堂教学中应注意来自学习者的反馈消息，及时、准确地了解学生的情况。否则就不可能根据教学大纲的要求搞好教学过程的调控，也就很难保证教学质量。要尽可能多地获取教学反馈信息，在运用的过程中教师要把握好它的尺度，要找到多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点，避免过多地使用多媒体。

五、总结

多媒体辅助技术与中学教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导等内在感染力，是激发学生学习兴趣的有力手段。在教学过程中，教师应该从科学性的特点出发，根据不同的教学内容结合学生的实际情况，注重课件的风格和教学风格的一致性，恰当地进行选择和运用，使多媒体的实效性能最佳地优化中学英语课堂教学。

参考文献

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[3]教育部英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001年。

[4]金燕多媒体技术在高中英语教学中的应用[N].中小学英语教学与研究，2000年，第4期。