彭小霞
(宜宾市女学街小学宜宾644000)
大家都知道读书的好处很多,“腹有诗书气自华”,你书读了多少,你的精神才能走多远;你书读了多少,你的人格才能有多丰富。朱永新老师发起的新教育认为读书是给一个人、一个学校打上底色,否则你这个人是没有品位,没有气质的。小学生正处于人生的起步时期,渴望允吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这甘露的获得,靠的是老师的课堂阅读和学生的课外阅读。
《语文课程标准》强调:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。如何使小学生的阅读达到预期的要求,关键是让学生在兴趣的指引下快乐的阅读,让学生充分地自己读书,读出声,读出意,读出味,读出情,读出神,读得如闻其声,如见其人,如临其境。人们常说:兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就有了主动阅读体验的基础。如何激发小学生的阅读兴趣呢?下面介绍三种方法:
一、创设情境,激发欲望
俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂延三尺,美美地享受一番。同样的道理,创设良好的情景,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知欲望,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,激发他们的学习兴趣。例如:我和学生共同阅读《草原》这篇文章时,由于这课文比较长,为了激发学生的兴趣,我播放了歌曲《童年》,随着音乐的响起,学生仿佛进入了快乐的童年生活,再通过老师的范读,对文章的把握融入到了阅读的情感之中,欣赏学生的阅读可以说是一中美的享受。这样极大地激发了学生的阅读欲望,让学生有了阅读的要求,而不是用老师的分析来代替学生的阅读实践。
二、开阔视野,拓展兴趣
课内阅读早已不能适应时代的要求,所以激发小学生课外阅读的兴趣刻不容缓。课外阅读不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。
低年级我安排孩子们一个月读一本书,并填写读书记录卡。这个阶段都是孩子们喜欢的绘本,比如《小老鼠和大老虎》《雪人》等。高年级我要求孩子们每两个星期读一本书,并完成《读写绘》作业。这个阶段可以是童话,名著等。
三、开展活动,提高兴趣
在没有动力的前提下,要增加学生的课外阅读量,没有足够的兴趣是做不到的,大多数学生不能做到持之以恒。为此,在教学中,我注重了学生课外阅读兴趣的培养。利用班会时间,组织了古诗文诵读、散文诗朗诵,每月读完一本课外书,组织一次总结活动,比如故事大王、笑话大王、谜语大王争夺赛等丰富多彩的阅读比赛活动。在我们学校的阅览室,有我们学生自发捐赠的各种课外书籍,为同学们的课外阅读提供了基础和保障。在我们学习的走廊的墙上,有很都好书,同学们可以随时翻阅,并借回家读完。通过一系列的阅读比赛活动,极大地激发了学生们的阅读兴趣。现在,教室里少了追逐打闹的身影,更多的是朗朗的读书声。在各种阅读大王称号的激励下,学生们兴致勃勃地阅读属于自己的课外读物。
总之,作为一名语文老师,不仅要引导学生走进书的海洋,在书海中积累语言、陶冶情操,更应该让阅读为学生营造一片多彩的生活空间,让学生在阅读中成长,让幸福常驻学生的心。从小激发孩子的阅读兴趣,并使之成为他们终生的习惯,让书香浸染校园,让书香浸染班级,让书香浸染每一个孩子的心灵,是每一个语文教师的心愿。