高中生物多媒体教学中的有效性探讨拉巴卓嘎

高中生物多媒体教学中的有效性探讨拉巴卓嘎

拉巴卓嘎

西藏山南市第二高级中学拉巴卓嘎

摘要：伴随着我国科学技术的快速发展，现代多媒体技术在课堂上的运用已经呈现良好的趋势。但是，在高中生物教学过程中，由于对多媒体运用的合理性低、实验教学环节较弱，使得多媒体在高中生物教学中的运用有效性不高。本文首先介绍了高中生物多媒体教学中有效性不高的因素，进一步提出了提高高中多媒体教学有效性的策略。

关键词：高中生物；多媒体教学；有效性

伴随着我国科学技术的快速发展，给教学活动手段的改革创新带来了契机，使得多媒体技术在教学领域的运用越来越普遍。多媒体教学是将教师、学生和现代技术集合为一体的教学方式。多媒体技术的运用，提高了高中生物教学效率，但在教学过程中还是存在着一些不足。

一、高中生物多媒体教学中有效性不高的因素

（一）多媒体实验教学环节较为薄弱

高中生物作为实验性较强的学科，在教学过程中，教师应当科学合理设计教学方案，提高生物教学效率，实现高中生物多媒体教学的有效性，将多媒体运用于高中生物教学中，经常会出现偏重于知识理论模块，忽视了实验教学模块，高中生物教学存在一定的局限性，这对高中生物教学的有效性是不利的。由于学校教学设备薄弱或缺失，很难为生物实验教学提供支持，但是，即便生物素质高的教师想利用多媒体实现教学改革，也会受到客观因素的限制而难以实现。

（二）多媒体教学的运用合理性低

尽管多媒体技术的运用改变了传统的教学模式。但是，在实际教学中，由于教学经验丰富的老一辈无法接受多媒体技术，再加上新一代教师在填充生物内容的过程中，难以实现图文之间的协调，最终导致多媒体技术的优势难以充分发挥在高中生物教学课堂上。由于受到这两种因素的限制，导致多媒体在生物教学中的运用合理性较低，使各种微生物和动植物理论知识难以利用多媒体实现对学生的灌输和引导。

二、提高高中生物多媒体教学有效性的策略

（一）重视多媒体实验教学环节

高中生物教学环节包括实验课堂环节、理论课堂环节和课外教学环节。在高中生物教学过程中，教师能否科学合理的设计这三个环节直观的表现了教师职业素质的高低。在教学过程中，教师应合理设计教学方案，将多媒体技术运用于各个教学环节，注重多媒体技术在实验课堂教学中的运用，利用多媒体播放实验教学，引导学生操作实验，实现启发性教学。[1]在课前，教师要引导学生分析和思考课程问题，鼓励学生发散性思维，利用网络解决相关问题，使学生积极参与到多媒体教学中，提高多媒体在高中生物教学中的有效性。

（二）提高教师的多媒体教学水平

针对多媒体在生物教学中运用合理性较低的问题，学校可以组织教师进行多媒体课件制作的培训，并对教师的教学方法和教学理念进行更新，以实现多媒体技术在高中生物教学中的有效性。例如，学校可以通过培训，使教师掌握分层次教学、情境教学和翻转课堂教学等多种教学方法，以便于教师根据学生的实际情况，结合教学内容，采用合理的教学方法，提高多媒体技术在高中生物教学中运用的有效性。

（三）准确定位多媒体在教学中的位置

要想提高多媒体在高中生物教学中的有效性，就必须扬长避短，准确定位多媒体在高中生物教学中的位置，灵活的将传统的教学方法与多媒体技术有机结合，加深学生对教学内容的理解与掌握。例如，教师在进行细胞结构的讲解时，教师可以利用多媒体课件将细胞分裂过程和细胞结构展现出来，让学生对细胞结构有直观的认识，教师在进一步利用传统的方法对细胞结构进行分析和讲解，以加深学生对相关知识的理解和掌握。[2]

（四）利用多媒体激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在高中生物教学中可以利用多媒体技术激发学生对生物的学习兴趣，提高生物教学效率。多媒体具有形象化、生动化和统一化等优势。在生物教学课堂上，教师应改变传统的教学模式，树立以人为本的教学理念，充分体现学生在教学课堂上的主体地位，利用多媒体技术将所要讲解的抽象的教学内容以图片、视频、文字的形式展现出来，吸引学生的注意力，使学生积极参与到生物教学中，以提高学生的学习兴趣，最大限度的实现多媒体在高中生物教学中的有效性。

（五）借助多媒体，积极引导学生合作探讨

多媒体技术在教学中具有很高的运用价值，教师应充分利用这一价值将学生划分为几个小组进行探讨性学习。在组织合作探讨之前，教师应将学习能力高、接受能力强的学生与学习成绩差、接受能力弱的学生划分为一组，以起到带动作用。利用多媒体技术实现学生间的合作交流，不但提高了学生的社交能力，而且还有助于提高学生对高中生物课程的信心，实现高中生物教学的有效性。

结语

高中生物作为实验性较强的课程。在利用多媒体进行生物教学的过程中，教师应合理设计教学方案，以提高高中生物多媒体教学的有效性。要想提高生物教学效率，促进生物教学持续稳定的发展，学校就必须组织教师进行多媒体技术的培训，在提高生物教师多媒体技术教学水平的同时，学校还要让教师不断更新教学方法和教学理念。

参考文献：

[1]刘馨.高中生物多媒体教学中的有效性探讨[J].课程教育研究,2015.

[2]次仁德吉.高中生物多媒体教学中的有效性探讨[J].西藏科技,2013.