小学生写作能力的培养赵永光

小学生写作能力的培养赵永光

赵永光

四川省广安市岳池县保华小学校638300

写作是小学语文课堂教学中最重要的内容之一，也是学生语言表达能力、思维能力、想象能力的重要培养方式。《新课标》高度肯定了写作对人发展的重要性：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”那么对于学生的写作兴趣、写作能力、写作积极性的培养就成了教师的重要任务。而从目前写作教学的现状来看，仍然没有达到理想目标，例如，存在着教师对教学方法研究不透彻，对于已有教学模式的依赖，没有创新意识等。在学生写作学习中，存在对写作提不起兴趣、写作内容缺乏真情实感等现状。本文针对这些问题产生的原因进行详细分析，提出相应的解决方案。

一、培养学生的写作兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师。对于小学生而言，培养对写作的浓厚兴趣非常重要，只有产生了兴趣学生才会变被动学习为主动学习，才会在学习中找到乐趣。许多著名的教育家或是学者都非常重视兴趣在智力开发中的作用，如今大多数小学生对作文不感兴趣，不爱写也不会写，不知如何入手，那么教师就要在学生写作之前勾出学生的写作兴趣，比如朗读一些与作文主题相关的古诗、名言警句，从而引导写作思路。记得在一次作文课教学中，要求写作文的主题是写身边熟悉的一位亲人，可以是同学、长辈、朋友等。我首先让学生诵读诗词《游子吟》、《园丁颂》，并学唱歌曲《校园的早晨》、《我的好妈妈》、《烛光里的妈妈》等，引导学生仔细品味诗句、歌词的含义，许多学生就自然地将歌词诗句融入作文中。就现在的写作教学来说，教师激发了学生的写作兴趣，学生不但能很顺利地完成作文任务，而且能使作文充满文采。

二、开拓思维，充分想象

学生在筛选符合题意的题材、写作实践，整理手头储备写作素材，学生互动讨论的过程中，学会或提高选材、立意、定腹稿、写作、修改的写作能力，学生获得能力后并将能力及经验融入原有习作认知结构中，使之系统化、条理化，个人写作认知系统不断扩张，形成良好的写作习惯和品质。

三、指导写法，注重技巧

很多小学生的作文是眉毛胡子一把抓，叙事重起因，轻经过，淡结果，事情的原因交代很清楚，占了不少的篇幅，没有多少具体的经过就有了结果，这样的作文是本末倒置的。还有的学生叙事没有重点，和中心主题关系不大的事情述说很多，这样的作文读起来很是憋气。这就要求教师指导小学生作文的写人叙事方法，叙事时候要抓住时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果六要素来写。写人要有人物的外貌特点和内在性格体现；叙事要具体清楚、注重层次；抒情要有感而发、真实可信。好的作文要中心明确、层次分明、能抓住关键的语言动作或是场景细加刻画，用具体的描写方法体现出人物的思想感情，最好是能有环境描写和叙事过程中人物的心理描写，这样的作文才更显真实，还有就是一些叙事并不一定就是很快就结束的，可以让学生换个时间，换个地点，加个人物，在不同的时间空间里对事情经过思考的过程，就可能有出人意料的事情结果。再有就是作文的开头和结尾的前后照应，段落的自然过度方法等等这些都是写人叙事作文的关键点，可以让学生多加训练，逐步提升写作能力。

四、博览群书，让学生在阅读中积累素材

阅读是对信息的处理、词汇的积累、表达能力的提高等都有着举足轻重的作用。鲁迅先生曾经说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的！你就得不到多方面的优点。”那么，在生活中积累经验、在阅读中积累素材就变得尤为重要了。可怎么才能积累素材呢？怎么选择素材呢？首先，教师与家长要让孩子进行大量的阅读。阅读量决定了写作的水平，没有阅读，一切都是“假大空”。学生可以通过阅读学会辨别是非、善恶美丑，能通过阅读开阔眼界，通过阅读对自己有更清楚的认识。对于语文教学来说，阅读能提高学生的鉴赏能力、分析能力、欣赏能力。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，课外阅读对于学生就像是潺潺的流水，为学生的写作提供了源源不断的素材。小学生写作能力、兴趣的培养以及提高，是一个漫长且艰难的任务，是需要在实践中不断坚持进行的。作为语文教学中的重点以及难点，写作教学应该得到重视，教师也应该进行正确的引导，对于教学方法有所创新，对于教学内容有所突破，从实际生活出发，让学生产生写作兴趣，继而提高写作能力。正因为写作教学是有难度的，需要耗费精力，所以在新课改的引领下，教师首先应该了解到写作教学中所存在的问题，在此基础上寻找解决问题的策略，本着为学生发展而教的信念，一步一步踏踏实实地走下去，引导学生的思维能力、想象能力、表达能力、观察能力……从而推进学生写作能力迈上一个新的高度。

五、通过课内外结合，进行写作训练

在写作的教学过程中，为了激发学生兴趣，在较短的时间内提升写作水平，仿照课文的命题是入门的关键。例如，在教授《假如》之后，教师就可以让学生效仿，回家通过网络查阅资料，以《假如……》自主命题，写一篇作文。这样，学生有了课文作为范例，照着文本的思路进行作文的组织，写作任务肯定会得到很好的完成。当然，在此过程中，网络技术是必不可少的，在互联网时代，学生可以上网浏览最新的新闻，试着将一些热点加入文章，这样既可以为自己的文章增色，也可以让学生学会课内外结合，不断提升写作能力，帮助学生进行文章的构思。

总之，教师要能将自己的教学设计和互联网进行融合，从而与时俱进，运用最贴近学生的现代化教学方式，对学生的写作能力进行训练，不断提升学生的写作能力。在信息时代，要积极对学生进行引导，让学生的思维和互联网信息进行有效融合。