面对学校留守儿童不和谐因素的探讨

面对学校留守儿童不和谐因素的探讨

毛勇

毛勇贵州余庆县大乌江中学564400

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-132-01

长期以来，我校部分学生在校内表现为语言粗俗、举止不雅、公开与教师顶嘴、发生打架斗殴、吸烟酗酒、谈情说爱、上网、赌博、旷课逃学等违纪现象，学校存在的这些不和谐因素，通过问卷调查分析中得知，在留守儿童（少年）身上表现非常突出，这些突出现象造成同学之间、师生之间的人际关系，不利于学校教育教学工作的正常进行，给学校的教育管理带来不同程度的困难。针对这种严重不和谐现象，我们具体做了以下一些工作。

一、展开调查，认真分析原因

2016年10月对全校学生展开了一次进行问卷调查，主要对象是留守儿童（少年），现对调查结果进行了认真分析。

设计问题调查分析：587名学生中有留守儿童（少年）358人，占总数的60.1%，这些留守儿童（少年）独自留家，或和爷爷奶奶生活在一起，或寄养在亲戚家，由于他们缺少父母的关爱，出现心理错位、道德缺失、无视学习等现象，给学生一生的成长、教师的教育教学管理带来很大影响。这些留守儿童（少年）存在以下问题：

（1）性格粗暴，暴力倾向严重。（2）自私自利，不爱劳动。（3）集体观念淡薄。（4）浪费钱物，不珍惜别人的劳动。（5）生活、卫生、学习习惯差。（6）逆反心理严重。（7）贪恋网络游戏。（8）早恋趋向较严重。（9）怯懦、自卑心理严重。

问题调查统计数据分析：从收回的587份问卷调查结果所占比例显示：（1）学习习惯差18%（2）公共卫生意识差14%；（3）打架斗殴、乱骂、说脏话9%；（4）不讲公共秩序8%（5）谈恋爱5%；（6）不节约粮食、水、电13%；（7）上课常迟到、旷课、早退6%（8）在教室、宿舍走廊大声喧哗7%（9）在校内抽烟、喝酒、打牌8%；（10）随意践踏草坪,毁坏公共设施12%。

根据上述学校中存在不和谐因素进行数据分析可以看出：

1）乱扔纸屑、食品包装袋等垃圾物时有发生，所占比例第二。

2）诚信不足，有少数学生欺骗家长，欺骗教师，犯了错误不肯承认，说慌等。其原因，有的是家庭教育中的问题，有的是学校教师教育不力所至。

3）部分学生以自我为中心较为突出，自律意识差，吃苦精神欠佳，勤俭节约意识不够，浪费现象较为严重，时有名牌服装和用品的挚比。主要原因是大多数家庭条件比较富裕，再加上独生子女等因素。

4）极少数学生法纪观念不强，说粗话、骂人，打架现象也有发生。

5）有一部分学生的学习目的性不明确，厌学情绪浓，学习习惯性较差，所占比例最大。

二、解决学校由留守儿童（少年）带来不和谐因素的对策

1、利用社会资源，营造育人环境

农村留守儿童（少年）的教育问题，但它更多的应该是一个社会问题。因此，要依靠政府强力部门，整顿、清理学校周围的文化环境污染，依法取缔不健康的黑网吧、黄色电影院、游戏厅等不健康娱乐场所，开展丰富多彩、健康向上的文化社区娱乐活动，优化育人环境，让留守学生在文明、健康的文化氛围中受到良好的熏陶。如代理妈妈、代理爸爸等帮助解决现在留守儿童（少年）家庭教育中存在的许多现实问题，让外出的家长解除后顾之忧。

2、改进学校教育方式，促进农村留守儿童（少年）的全面发展

留守儿童（少年）正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会走上犯罪的道路。作为老师要把学生看作朋友，主动接近他们，拿出更多时间与他们联系，创造更多的时间和机会与他们谈话沟通，对他们的道德发展和精神需求给予更多关注。把他们的困难放在心上，想方设法帮助他们解决一些实际问题，甚至给予特别的照顾，让他们把你当作知心朋友，愿意跟你说心理话、说真话，将心中的苦恼、愤怒、悲伤向你倾诉；另外，在平时多创造一些愉快融洽的场合，比如：游戏比赛、球类活动、棋类活动，让他们在愉快的活动中学到如何与他人相处、与他人合作精神，体会到通过活动带来的快乐。事实证明，受到教师良好的尊重、理解，得到同学们的宽容，学到他们待人友善，懂礼貌，同教师谈话没有拘束感，自我独立意识强。通过教育和活动达到晓之以理，动之以情的效果。

3、强化家庭教育的责任，为学校创设良好的育人环境

营造良好的家庭教育环境是关键。因为父母是孩子的第一任老师。一般来讲，如果父母双双外出，对孩子的学习和身心发展影响比较大，但如果父母中的一方在家则影响小得多。因此，在外出务工的父母提出几条建议：一是夫妻俩留一个在家监护孩子的学习与生活；二是外出务工的父母每周给自己孩子打电话、或写信等方式，经常与子女进行情感交流，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步；最后，应经常与学校及老师取得联系，掌握孩子的动态，随时了解子女的学习和发展情况，有问题的并对其进行及时地引导和教育。

4、开展心理咨询活动，了解学生的内心世界

在学校设立心理咨询室和建档。老师定期和不定期对已建档不遵守学校违纪学生和行为习惯差的学生，了解其病症所在，对症下药，对顽固的不改的学生，反复做思想工作，一直达到走上正轨为止，其目的是通过引导、做工作让留守儿童（少年）走过人生发展的关键时期，使他们的得到心理健康发展。

三、措施得力，效果明显

1、在学校全体老师共同努力下，取得了意想不到的效果，全校58名违纪和有不良习惯学生，其中留守儿童（少年）占85%，已转变的留守儿童（少年）占90%，这些成绩的取得，班主任的辛勤付出是关键。在整个教育过程中教师确立“以人为本，全员育人”的理念，部分教师“德育首位”意识正逐渐在工作中自觉体现，“德育工作无小事”观念正深入人心，“严、细、实”德育特色正逐渐鲜明起来。广大学生良好言行习惯，好学刻苦，常规秩序井然，良好的校风学风教风蔚然形成。多数教师深感，近年来学校教学质量一直处居全县农村中学上游，与狠抓学校德育管理和德育教育有着直接的关系。

2、通过长期以来的德育管理，学校不和谐因素有了明显的转变，自觉讲文明礼貌的人多了，自觉讲卫生不乱丢纸屑杂物的人多了，自觉讲秩序文明用餐的人多了，自觉遵守班规校纪的人多了，自觉勤奋学习养成良好学习习惯的人多了。通过事实证明，学校不和谐因素基本消除，促进了校风学风的良好形成。