全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平的影响

全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平的影响

张琪

四川省德阳市第二人民医院618000

摘要：目的：分析和研究对糖尿病患者的护理中运用全程健康教育对患者血糖水平的影响。方法：回顾我院自2018年9月—2019年7月因糖尿病入院治疗的160例患者的临床资料，以随机分组法为基底，将患者分为对照组和观察组，对照组80例患者，全程采用常规化护理干预，观察组患者80例，全程采用常规化护理＋全程健康教育模式进行干预。结果：对比两组的健康教育效果和血糖水平，观察组各项数据优于对照组（P＜0.05）。结论：全程健康教育模式对糖尿病患者的护理干预，对糖尿病患者的血糖水平改善效果明显，还可以提高患者的自我管理能力，值得推广和应用。

关键词：糖尿病；全程化健康教育；护理质量；血糖水平

糖尿病是一种高血糖代谢性疾病，在临床上是属于常见病症，此病症对患者的心血管、眼睛、肾等都会造成慢性损害，进而影响患者的身心健康和日常生活质量，而且糖尿病患者的数量也随着生活水平的提高有逐年增加的趋势，所以让糖尿病患者对糖尿病的病症和护理方法有一个正确的认知非常关键[1]。因此我院抽取160例糖尿病患者作为本次分析研究的对象，以期能为患者提供参考，现报告如下：

1、资料和方法

1.1基础资料

回顾我院自2018年9月—2019年7月因糖尿病入院治疗的160例患者的临床资料，以随机分组法为基底将病例分为对照组和观察组。80例对照组病例，其中42例为男性病例、38例为女性病例，年龄32—48岁，平均年龄（35.12±6.34）岁，80例观察组病例，其中45例为男性病例、35例为女性病例，年龄35—52岁，平均年龄（37.62±7.14）岁，对比两组患者的年龄无显著差异P＞0.05。

1.2护理方法

对照组患者全程都采用常规化护理模式，指导患者定期使用胰岛素等药物进行缓解和治疗，观察患者的血糖水平，如果患者的血糖水平升高或者降低，护理人员应及时给予干预。

观察组患者在采取常规化护理方法＋全程化健康教育模式干预，具体护理方法如下：①住院教育，由经验丰富的护士负责主要讲解，让患者对自身的病症有一个基础的认知，积极鼓励患者参与院内组织的糖尿病健康教育讲座，患者家属也可以积极参与对患者后期的自我管理可以起到良好的监管作用，在进行健康教育的同时给患者发放健康教育手册作为参考，护理人员为患者耐心的答疑解惑，使患者对于糖尿病对身体的危害和发病原因有明确的认知，结合患者的实际身体状况和特点有针对性的进行指导和评价。②心理护理，患者的身体会因为病症和很多因素的影响变差，心理压力也会越来越重，严重的产生自闭心理，与社会脱节，护理人员要对患者的心理进行充分了解，帮助患者重拾信心，鼓励患者正确对待自己的病情，给患者的看一些正能量的视频和书籍，多听一些舒缓的音乐缓解患者焦虑的情绪。③饮食护理。从患者身体各项情况进行充分的了解，对热量、糖分较高的食物严格限制，还要根据患者的体重变化为患者制定合理的饮食方案，为保障患者的营养均衡嘱咐患者多补充一些含蛋白质和脂肪以及矿物质的食物，忌辛辣、烟酒、剧烈运动。

1.3观察指标

观察两组患者在治疗过程中的不良反应发生情况、自我症状管理情况、对病症本身的认知情况；对比评价空腹、饭后2h血糖水平。

1.4统计学分析

对参与此次研究的160例糖尿病患者用软件SPSS19.0分析对比两组患者的各项数据，x±s为计量资料，资料用（%）表示，t值检验为检验标准。经对比分析两组数据差异明显，（p＜0.05）。

2、结果：

2.1对比两组患者健康教育效果分析

以两组患者的不良反应发生情况、自我症状管理情况、对病症的认知情况对比分析，观察组更优p＜0.05，有统计学意义。详情见表1。

表1比对两组患者健康宣教效果[n（%）]

2.2对比两组患者血糖水平的分析

以两组患者的空腹血糖水平、饭后2h血糖水平对患者的血糖水平对比分析，观察组优p＜0.05，有统计学意义。详情见表2。

表2比对两组患者血糖水平（x±s）

3、讨论

糖尿病患者在治疗中，控制血糖是最关键的，而且做为一种高血糖代谢性疾病，会对患者的生活、心理都会产生严重影响，还会在治疗中出现多种并发症。所以在对糖尿病患者的护理中采用常规护理的方式的护理效果不明显，因为常规护理方式缺乏有针对性健康教育，对患者血糖水平的控制不佳[2]。所以，此次研究对其中80例患者采用常规护理＋全程化健康教育护理干预，由经验资深的护理人员对患者进行全程健康教育的讲解，让患者对自身的病症有一个基础的认知，积极鼓励患者参与院内组织的糖尿病健康教育讲座，还要重视对患者的饮食、心理、血糖水平监测进行干预。饮食护理是对患者身体各项情况进行充分的了解，对热量、糖分较高的食物严格限制，还要根据患者的体重变化为患者制定合理的饮食方案，保障患者的营养均衡[3]。心理护理的目的在于帮助患者重拾信心，鼓励患者正确对待自己的病情，给患者的看一些正能量的视频和书籍，多听一些舒缓的音乐缓解患者焦虑的情绪。

在对两组患者的健康教育效果和血糖水平进行对比分析，观察组患者各项数据显示都明显优于对照组，差异显著P＜0.05。

综上所述，对糖尿病护理中运用全程健康教育对患者血糖水平有积极的改善作用，非常值得推广和应用。

参考文献：

[1]谭莹，杨晓梅全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平影响[J].河北医药，2019，41（6）：952-955.

[2]钟东.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用及对患者FPG、2hPG水平的影响评价[J].心血管外科杂志（电子版），2017，6（4）：116-117.

[3]马鹏霞.全程健康教育对糖尿病患者自我管理能力及护理质量的影响分析[J].中外女性健康研究，2017（3）：38-38.