浅谈如何培养小学生的数感罗冰清

浅谈如何培养小学生的数感罗冰清

罗冰清

广西贺州市昭平县昭平镇中心小学546899

摘要：数感并不是人们先天就具有的一种素养，而是一种需要在日常的生活和学习中通过潜移默化的过程所产生的，同时也需要在学习和实践的过程中有意识对其进行培养。培养小学生的数感，能够帮助他们更有效地去建立数学概念以及实施数学活动。通过数感把日常生活当中的数学问题与数学概念连接在一起。根据我们国家新课程标准中所提出的数感内容及培养方式，本文将对于如何培养小学生数感这一问题，提出一些建议和意见。

关键词：培养小学生数感

一、通过观察来建立数感

在小学数学课程的教学过程中，一定要让学生们意识到，其实他们的日常生活中充满了数学问题。要在日常的教学当中去引导学生们学会在生活中发现数学问题，对周围的事物进行观察，从而用数学的语言来对其进行表达。

举例来说，在学习数字当中的“1”时，应该先让学生们在生活中观察用“1”所能进行表达的事物，例如一棵树、一片云彩、一栋楼、一个苹果等等。随后在引导学生们去理解一袋苹果是几个苹果，通过这种方式来帮助学生去理解“1”所代表的个体意义，既可以表示一个苹果这个个体，也可以表示一袋苹果这个集合，进而向学生们渗透关于数字“1”的思想。

二、通过体验生活来形成数感

在日常的数学教学过程中，数学教师应该尽可能地建立一个和学生们日常生活息息相关，同时又能够有效地激发学生们兴趣的数学学习情景，使得学生们能够在数学情景当中通过参与数学活动以及对活动内容的观察来学习数学知识，从而形成数感。另外也可以带领学生们走出学校，去参加社会实践活动，让学生们通过体验生活去发现和领悟生活中的数学，从而形成数感。如果学生们日常所学习的数学知识结合学生们的日常生活，符合学生们的年龄特点，那么就能够帮助学生们更好地去领会数学知识以及数学概念，从而在这个过程中形成数感。

举例来说，带领学生们走出教室，在操场上进行测量和感受，让学生们了解到一百米和五十米的距离。再例如在学校的食堂里，让学生们感受一下一千克的蔬菜和一百克的蔬菜之间的重量差距。通过这种方式，不但能够激发学生们对于学习数学的热情，同时也能够培养学生们的数感，使得学生们对于数学的学习充满了兴趣。

三、通过实践操作来增强数感

小学生获得数感的主要方式在于对实际物体的操作和感知，通过实际操作，让学生们动手来学习数学，而不是单纯的听，这种方式不但能够更好地让学生们参与到课堂教学活动中来，同时也能够培养学生们的自主学习能力。

例如在学习100以内的数字时，可以组织学生们进行数一百个物体的游戏，看谁数的最快，会有一些学生一个一个地数，会有同学十个十个地数，通过这个过程，学生们会意识到十个十个地数会更快。教师要在这个过程中针对学生的这个感悟进行挖掘，跟学生们讨论为什么十个十个地数会更快，这时就可以给学生们渗透“十进制“的概念。通过这种方式能够让学生们更好地去理解数学概念，从而增强学生们的数感。

另外也可以通过实践操作，来让学生们大概的体验一下一袋花生有多少粒，一袋牛肉干有多少颗，一书本有多少页，通过这种方式也能够进一步帮助学生们强化自己的数感。

四、通过质疑和反思来发展数感

作为教师本身来说，应该在课堂教学的过程中适当的进行质疑，来引导学生们对于自身所学的知识进行质疑，从而对学习的结果进行反思。通过这种教学方式来帮助学生养成对自己学习过程进行反思的良好习惯。使得学生们通过观察和对比，从而对数学知识进行猜想，进而对猜想进行进一步的分析和论证，做出猜想的证明或者给出反例。学生们通过反思和质疑的过程，从而对得出结果的正确性进行判断，通过这个过程，也能够有效地提升学生们在解题过程中的正确率。

例如在进行具体联系的过程中可以这样来设计题目：兔子和鸭子一共有二十一只，而兔子和鸭子的脚一共有六十只，那么请同学们来猜一猜鸭子和兔子各有多少只？当同学们给出结果之后，教师也不要着急对其进行判定对错，而是要让学生们亲自去进行验证和计算。进而锻炼了学生们的数学思维，同时也发展了学生们的数感。

本文就如何培养小学生数感这一问题，分别从通过观察来建立数感、通过体验生活来形成数感、通过实践操作来增强数感以及通过质疑和反思来发展数感这四个方面进行探讨，希望通过本文，能够对于培养小学生数感的方式和方法提供一些参考和帮助。

参考文献

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[2]马丽娟如何分阶段培养小学生的数感[J].科学导报，2013，（10），87。

[3]乔红阳培养发展优化——浅谈如何培养小学生的数感[J].小学教学参考，2013，（14），79。

[4]周悦数学课堂中如何培养小学生的数感[J].考试周刊，2016，（92），77。

[5]王丹新课程背景下如何培养小学生的数感[C].吉林省第七届科学技术学术年会，2012，570-572。