浅谈学前教育专业学生教育责任感的培养

浅谈学前教育专业学生教育责任感的培养

秦国华

秦国华（张掖市职业技术教育中心甘肃张掖734000）

摘要：学前教育专业学生是未来幼教事业发展的中坚力量，培养学前教育专业学生的教育责任感是职业学校德育教育不可或缺的重要环节。可通过注重分层教育、引导价值取向、唤起学生爱心、狠抓学风建设、塑造良好性格、注重教学实践等活动，促进学生教育责任感的形成。

关键词：学前教育专业教育责任感培养

一、影响学前教育专业学生教育责任感的因素

职业学校的学生，学习、生活等行为习惯较差，在心理上存在自卑、自私、放任、懒散、自暴自弃等问题，其中还有相当数量的学生是单亲家庭。从事幼师教育工作多年，我认为学生普遍缺乏社会责任感。究其原因：一是在道德观方面，表现出道德观念与道德行为的失衡。曲解个性教育，凡事以自我为中心。有些同学自视清高，只要求别人尊重自己，爱惜个人物品，但对公物却不爱惜，不文明行为比比皆是。二是在人生观方面，表现出理想与现实的反差。部分学生由于学习专业技能课的自身素质较弱(如声乐、器乐、舞蹈等)，一入校便表现出不知所措的烦燥，甚至畏学。她们渴望成就一番事业，但往往又缺乏坚韧不拔的意志；盼望有所作为，却又疏于基本功训练。三是在价值观方面，表现出功利化和实用化，读书目的不明确。四是独立意识增强，但意识和能力失衡。她们对学生守则以及学校的规章制度不以为然，羡慕高消费，比吃穿打扮、上网聊天、玩手机、早恋等现象在许多女生中流行，并因此耽误了学业，甚至辍学。

二、学前教育专业学生教育责任感的培养

多年的幼师教育工作，我深深体会到学前教育专业学生教育责任感的培养是职业学校德育教育不可或缺的重要环节。那么，如何去培养幼师学生的责任感呢？

1.注重分层教育，规范道德行为。要根据每届学生从入学到毕业三年时间的特点，从实际出发，把培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才这一最高目标按各年级学生发展的不同要求，制定出层次化的德育教育的具体目标。一年级注重培养道德认知能力，有针对性地进行人生理想、价值、社会责任意识等方面的教育；二年级重点发展学生的道德判断能力，通过引导激发学生对道德问题的思考，掌握基本的分析方法和推理程序，培养学生独立的、理性的道德判断力，提高道德水平；三年级注重能力发展，组织引导学生积极参加各类社会服务、公益劳动等道德实践，增强学生的社会责任感。

要以正面教育和学生自我教育为主,不包办代替、空洞说教。要机动灵活地采取普遍教育和个别指导相结合的工作方法,从学生中发现和培养典型,以激励、调动和教育学生；不仅引导学生向全面发展的榜样看齐,还引导学生去发现其他同学身上的优点。如每学期都举行一次“找优点”活动——让每个学生尽可能地找出同学的优点,经过梳理,给每人发一张“优点卡”,引导学生取人之长、补己之短,在相互激励中更上一层楼。同时，可利用救灾募捐、文艺汇演、主题班会等各种集体活动，不失时机地启发、引导学生用身边的人和事教育影响自己，润物细无声地进行德育教育，增强班级的凝聚力，激发学生大爱无疆、团结友爱的情感。

2.树立正确观念，引导价值取向。当前社会的经济价值取向，使学生的人生志向趋于务实、注重实效、关注自我，具有较强的竞争意识、商品意识。由于现实社会的负面影响，会对学生的价值观念造成冲击。要在实施素质教育过程中进行德育渗透，运用鲜活的事例深入浅出、入情入理的讲解，发挥德育课程主渠道的作用，对学生进行专业态度的教育。在平时要注重学生行为习惯的养成和思想品德教育，经常结合时事政治，强化思想教育，帮助学生树立正确的人生观。

3.倾注如水师爱，唤起学生爱心。首先是了解学生，用谈心、查访宿舍等方式对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、兴趣爱好、性格气质、交友情况做深入了解，像朋友一样对待他们。我发现每接一届新班，学生刚到学校都很想家，情绪波动较大，于是就组织学生搞活动，千方百计安抚学生，缩短同学之间、师生之间的距离，以尽快适应新环境。其次，要以老师的人格魅力影响教育学生。用爱感化和教育学生，才能赢得学生的信任和尊重，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果，使这个大家庭中的每一个同学都如姐妹般互相关心、帮助、照顾、鼓舞，营造一个温馨和谐的班级。三是呼唤学生的责任心，培养学生的责任感，重视培养学生的集体意识，建立“事事有人干，人人有事干”的制度，使每位学生都能在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，意识到自己是班集体中不可缺少的一员，在点滴的小事中潜移默化地培养学生的责任心。

4.狠抓学风建设，注重目标管理。只有形成良好的学习风气，班级建设才能步入良性循环，不断发展，不断进步。围绕建设“团结合作、竞争超越”的学风，首先要狠抓班干部的学习，选拔和任用学习优良的同学担任班级、学生会干部，从而起到更好的示范和带动作用。其次，要对学习成绩突出的同学给予优先评选奖学金等奖励，激发其学习积极性，为提高班级整体的学习水平，可在班内开展“一帮一”等形式多样的学习活动。三是常年不懈地抓好晨练及每周一歌、一舞、一曲等活动，提高专业技能。四是展示自我，开好特色家长会，充分展示学生的专业才能以及获得的各类奖励、荣誉，把家长会开成鼓劲会、表彰会、沟通会，使家长从自己孩子身上受到鼓舞，更好地配合学校教育。要积极组织学生参与学校组织的各类活动，要求人人参与，来培养班级凝聚力和学生的责任心。

5.发挥专业特色，塑造良好性格。要通过音乐舞蹈、美术手工等艺术专业教学培养学生对美的感受力，培养她们的宽容胸怀和开朗性格；通过组织参加校内外形式各异的艺术实践活动，引导学生学会怎样去感受、表现音乐，同时在活动中锻炼能力、增强自信心，逐渐形成开朗、敏捷、与人为善、友爱互助的性格，从而为形象化教学奠定基础。观察发现，经几年的专业学习，对每个学生的性格产生着或多或少的影响：有的同学从沉默寡言到谈吐自如，有的从消极忧郁到积极乐观，有的从羞涩封闭到大胆开放，而且越是音乐舞蹈出色的学生越是活泼开朗，想象力丰富且富有创造力。

6.加强教学实践，促进责任感形成。教育实习和见习是培养学生教育责任感重要的社会实践活动，对从事学前教育事业有着重要的启蒙作用。通过面对面地与幼儿接触、与社会接触，第一次认识到自己所从事的教师角色的重要性，从而体验到了什么是教育责任感。亲身体验到小朋友对学习的渴望，亲眼目睹幼儿园教育师资严重短缺的现状，才会真正感到自己肩上担子的沉重，感到一个未来教师所肩负的责任和历史使命。在教育见习和实习前要强化学习，提高认识，明确要求，在实习中加强巡回指导，严格考核，充分调动学生参加见习和实习的自觉性和积极性，以确保真正提高学生的从师素质。

参考文献

[1]张治平《西部教育参考》.班级管理探究，67。

[2]钱述杰《中等职业学校特殊班级存在的问题及对策》.72。