小学语文教学存在的问题及改进措施

小学语文教学存在的问题及改进措施

王洁

山东省临沂市临沭县店头镇月庄小学276700

摘要：当前在小学语文教学中存在的问题还是比较多的，作为小学教师，我们要认清问题，并不断寻找解决问题的优化方案，让小学语文课堂教学不断高效化，让小学生可以从语文的学习中收获更多的成就感，收获更多的技能，培养他们更充足的自信心。

关键词：小学语文；教学；问题及措施

小学语文教育十分重要，但是又十分容易被忽视。因此，一方面，在小学语文实际教学中要不断加强教师自身教学技能培训，与社会发展同步，与时俱进。另一方面，对于小学语文教学问题的探索与研究也要持续，这样才能真正地发展语文教育，提高语文教学成效。

一、小学语文教学中存在的问题

1教学方法较为单一

教学方法单一的问题出现原因较多，一些情况下是由于教师的教学任务较多，时间紧并且任务重，再加上教学过程中可能还会添加一些其他的任务，所以只能够提升教学的效率，而效率高就意味着多样化程度低，其结果必然是教学方法过于单一。另外一个方面，导致教师教学方法单一的原因是教师的专业素质水平不高，对于课本知识框架以及教学活动的理解不深入，无法根据课堂的实际情况作出相应的调节与变化，导致教学方法较为单一。

2课堂教学与实际生活脱节

课堂教学与生活脱节也是语文教学中常见的问题之一。语文是一门综合性较强的学科，其不但包含了传统的文学知识与常识，同时还肩负着道德修养培养以及爱国主义情怀培养等多个方面的内容。在教学过程中，这些情感学生们本身都或多或少的具备，在生活中也经常会富有不同程度的体验，如果能够将这些体验与课程教材进行连接，显然可以提升课堂教学与实际生活的结合性，提升教学的效果。然而，在实际教学过程中教师往往会忽视这方面的内容，更加重视教材与知识本身，而这同样会严重影响教学效果的提升。

二、提升小学语文教学水平的具体策略

1进一步巩固学生的主体地位

结合当前课堂教学活动中存在的问题我们不难发现，由于学生在课堂中的地位没有受到教师的关注，导致一部分教师尽管转变了教学的模式，但是依然没有转变观念，其结果就是学生依然只能够通过被动的接受教师的知识来提升自己，却没有充分调动其来自己的主观能动性，这显然不符合素质教育与新课程改革的客观要求。教师必须进一步明确学生的主体地位，学生自己能做的事情绝不帮忙，学生暂时做不到的事情则引导学生尝试去做，长此以往学生才能够体会到学习的乐趣，才可以真正提升学习的主观能动性。

2采用多样化的教学模式与手段

教师应该尝试选择多种教学模式与方法相结合的策略进行教学，这样不但可以体现多种教学模式的优势与特点，对于更好的吸引学生的注意力也具有一定的帮助。比如，在对李白的诗句教学时，我往往会选择一些学生过去了解、学习过的诗作为教学的案例来导入，让学生先回想起李白诗的特征，然后再让学生分别按照自己的理解对于记忆中的李白进行判断，然后再开始新课程的教学。完成教学后，由学生再次进行教学评价，并对李白不同的诗句中所表现的内容进行对比赏析，说出区别与异同点，最后再由笔者试着对其存在的异同原因进行评价，包括诗人的创作背景以及所处的境遇等，从而结束整堂课的教学。在一节课中，教师不但运用了对比教学、引导教学以及情境教学方法，同时还注重了课堂评价与总结反馈环节，从而有效提升了教学的效果。

3在小学语文教学中，要注重情感教育

理性和情感共同存在于每个人的身上，在小学语文的教学中，不能只重视理性的教育，也要结合情感的教育，理性和情感交织在一起，让学生从理性去解读情感，从情感去探索理性。如在儿童诗《春姑娘》的教学中，为了激发学生童真的心，让他们领悟春姑娘美丽勤劳的品格以及劳动创造美这一深刻内涵，我们可以利用多媒体技术在“导语”设计中，选用生机盎然的画面为背景，配以卡通形象的春姑娘。并以《春天在哪里》这首儿童歌曲为主旋律，从而将学生迅速带入一个富有动感的童话世界中，为进一步了解这首儿童诗的意蕴美打下基础。从而，在多媒体信息技术的帮助下，学生可以从更加广泛的环境中了解学习内容，提高感知觉素材的效果。对于传统语文教学来讲，这是无法实现的，多媒体技术的运用创设了更加丰富的课堂教学环境。

4重视教学的生活化

教学的生活化主要体现在生活与课堂的连接上。一些教师在教学中总是把握不好课堂知识与生活经验的连接，如果强行连接有可能会出现生涩的感觉，如果不连接又会影响教学的实效性。结合这个问题，笔者认为，生活与语文的连接应该表现的更加自然，从学生的生活经历出发来感受文章的特征。比如，在《荷花》一课的教学中，教师就可以通过引导学生想象荷花的景象来产生联想教学，对于一部分没有荷花的地区而言，可能学生没有见过荷花，那么可以通过多媒体设备播放各种不同的荷花影视资料来强化教学的生活化特征，以此来帮助学生提升学习的实践性。

5整合小学语文的教学资源，拓宽语文学习的途径

语文这门学科不仅仅只是传授给学生课本上的知识，更是需要教师将更多的资源整合到课堂教学中来，让学生可以通过语文课堂开阔视野，放飞心灵。如《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，是很有魅力的一篇美文。触题就能引发人们一窥蝴蝶谷迷人景象的强烈愿望。课文由台湾的自然环境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通过蝴蝶谷写蝴蝶、写游人。全文呈现出蝴蝶谷瑰丽、壮观的奇异景色，充满情趣，极尽体现出一个“美”字。最突出的是文中作者浓墨重彩描绘蝴蝶那斑斓的色彩美和舞姿的动态美。另外，还有文章的词句美、蝴蝶谷的环境美、人与自然的和谐美等等。这是一篇充满美的文章，学生可以充分受到美的熏陶，他们愿意朗读、背诵，所以，教师可以确定教学的重点：用美来传递情感，积累素材，再让学生仿照这篇文章进行练笔。教师同时也可以给学生们多扩展一些与这篇文章相关的教学资源，比如，关于台湾的风土人情等地理知识。

结语

综上所述，小学语文在实际教学过程中面临着诸多的问题，传统教育模式实施多年，创新教育模式并非易事。教学改革的过程需要一线教师转变教学观念，以丰富多样的教学方式教学，充分调动小学生学习的积极性，培养小学生综合的语文素养，提升小学语文教学效果。

参考文献

［1］张唯。从“有效四环节”中的“有效上课”分析小学低年级语文课堂教学方法［J］。科教导刊，2016（21）：131-132.

［2］胡欢。有关提高小学语文课堂教学有效性的几点思考［J］。学周刊，2016（5）：184.