谈情景教学法在中学英语教学中的应用杨玉兰

谈情景教学法在中学英语教学中的应用杨玉兰

杨玉兰

湖北省宣恩县第一中学445500

摘要：情景教学法是当前课堂教学中运用最多的教学方法，也在现代教学法中发挥着重要作用。英语作为学生的第二语言若没有一些合适的情景进行辅助教学，他们学起来会感觉非常困难，慢慢地就会失去学习英语的兴趣，这不利于学生英语水平的提高。因此，在中学英语教学中，教师应从学生的实际情况出发，找准学生的兴趣点，结合教学内容采取多种教学形式进行情景的创设，让学生在一种真实的英语环境中进行学习，让学生有一种身临其境的感觉，调动起学生的多种感官，从而不断提高学生的学习兴趣，提升英语的学习水平。

关键词：情景教学法中学英语兴趣学习兴趣学习水平

大量的教学实践证明，将情景教学引入到课堂上能够极大地激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景中学生能够积极参与到课堂活动中，学生在教师预设的问题中进行主动积极的思考，符合学生的逻辑思维，利于调动学生的求知欲。同时情景教学法应用到课堂上能够反映学生的主观状态，学生的动脑能力、动手能力及表达能力均能得到提高。因此，将情景教学法引入到中学英语教学中是非常有必要的。

一、创设良好的英语环境，让学生入情入境

英语作为学生的第二语言，学习起来比不上学汉语那么轻松自如，而在教学中往往收不到好的效果最关键的就是没有给学生提供一个合适的英语环境。学生在一个良好的英语环境中学习英语对于学生掌握英语知识是非常重要的，也是非常有益的。在当前的中学英语教学中，突出的问题就是缺乏良好的英语环境，再加上学生在平时的生活与学习中很少接触到英语，这就对学生的英语课堂学习造成不利的影响。因此，在课堂教学中，教师自己就应该做到多使用英语，开始可先与学生使用简单的英语进行交流，让学生们体会到英语的真实环境，感受英语语言对于提高语感有关键性作用。学生习惯了在英语对话中进行学习，对英语基础知识的掌握及运用能力会逐渐提高，也可不断提高课堂教学效果，从而提升学生的英语学习水平。

二、引入直观教具，在教学情景中发展学生的各种思维

中学生的思维方式还是以发散思维及形象思维为主，并没有形成集中思维和抽象思维的能力，因此，在教学中需要对学生进行直观教学。尤其在英语课堂上，枯燥的单词及单调的语法等知识点的教授，若教师采用干巴巴地讲解，学生是很难产生学习兴趣的，学生记忆起来也较为困难，课堂学习效果可想而知。因此，在教学中教师应在课前准备与教学内容相符的直观教具，在课上为学生创设教学场景。在实际教学情况中，中学英语教学中使用的视觉辅助手段主要包括音频、视频、投影仪等多媒体资源。在这个过程中，教师也应该充分利用他们的肢体语言功能，通过这些视觉辅助工具的创建，学生可以更好地掌握英语知识的实际应用，这对提高学生的实践能力非常有益。在当前的英语课堂教学中使用最多的当属多媒体，教师可通过多媒体来调动学生的视觉、听觉等，学生多种感官参与到教学中，并在声画并茂的情景中体会英语知识，能够很大程度上激发学生学习英语的兴趣。但值得注意的是，教师在运用多媒体时应遵循科学合理、适量适度的原则，并不是所有的知识点都需要使用多媒体，教师应在课前准备好，进行知识点的筛选，重点难点可以通过多媒体进行辅助教学来帮助学生顺利地完成学习任务。这样，不仅不会浪费课堂时间，使课堂氛围看起来十分热闹，但实际上是乱哄哄一团，而且会提高教学效率，提升学生的学习兴趣，可谓是一举两得。

三、开展多种游戏活动，提高学生的英语综合能力和素质

传统的英语课堂教学模式就是教师根据教材内容对英语知识进行简单的讲解，学生在台下听的过程中往往是很被动的，且会感觉知识是枯燥无味的，提不起学习兴趣，更别说提高学习效果了。高中生仍具有好动的天性，他们的有意注意及集中思维的时间还较短，这就需要教师能够采取有效的教学手段来吸引学生的注意力。而利用游戏为学生创设情景进行教学是非常有效的方式，教师可以利用游戏创造情景，选择合理的游戏融入课堂教学过程，让学生在游戏中学习英语知识，从而有效提高学生的学习兴趣。能够在轻松愉快的氛围中学习英语对学生更好地理解英语知识是非常有益的，例如，教师可以融入到语法知识竞赛中，这种模式将不可避免地使学生更加积极地参与到语法知识的学习中，使他们能够更好地掌握相关的语法知识，也更不容易忘记这些知识。另外，在教学中教师可组织学生进行角色扮演，将文本中不同的内容让学生选择适合自己的角色进行扮演，学生间进行交流对话，掌握起英语知识来非常容易。在游戏活动中学生们敢说、敢想，不仅锻炼了英语口语表达能力，同时对于提高学生的英语综合素质也有着重要作用。

总之，在中学英语教学中教师应根据教学内容，从学生的实际情况出发，不断寻求学生的兴趣点，为学生创设出适合的教学情景。在情景教学中教师应该将课堂的主体真正地还给学生，自己充分发挥主导作用，让学生在模拟的英语环境中进行学习，可大大提高学习兴趣，同时提升学习效果。

参考文献

[1]李丽华谈情景教学法在中学英语教学中的应用[J].才智，2017，（36），119-119。

[2]魏印卿情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J].学周刊：中旬，2016，（12），89-90。

[3]贝晓事情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10，（29），108-109。