探讨小学数学情感教育的策略

探讨小学数学情感教育的策略

林晓赟

陕西省绥德县第三小学718000

摘要：新一轮课程改革正在不断的深入展开，对于情感教育的内容关注程度已经比以往高了很多，教师除了教授学生基本知识技能以外，还应该对怎样让学生具有分析以及解决问题的能力给予足够的帮助，让学生形成的情感态度与价值观处在正确的轨道上。

关键词：小学数学情感教育渗透

所谓情感实际上就是人们对客观事物与自己需要是否符合的态度的体验。教师要学会通过研究学生对于数学课的兴趣，进而寻找到最合适的教学情境。教师在进行教学时，一定要以学生为本、为学生考虑，在教学的过程中让学生的技能得到充分的培养，再以学生实际的情况和知识内容为依据将设计不断地进行更新，让教学方法尽可能的灵活多样，进而达到小学数学课生动活泼、充满生机的效果。教师应该把学生当成自己的朋友，对于学生付出自己足够的热情和真诚，通过对学生的培育让每一个学生都具有积极向上的精神。

一、“爱”是将情感教育渗透到数学教学中的关键所在

对学生的热爱是一个教师情感生活的核心。换句话中，如果一个教师不懂得热爱自己的学生，那么这个教师就一定不会成为一名好的教师。我国近代的一名著名教育学家曾经说过：“没有情感和爱的教育，就像没有水的池塘一样，池塘没有水就不能被叫作池塘，同样的没有爱何谈教育”。这足以证明情感和爱对于教育的重要性是不可忽视的。当一个教师对于学生的关爱是发自内心时，才会对学生产生亲切感，才能形成愉悦的心境，才能形成良好的教学情感，与学生在情感上产生共鸣。教师对学生的爱、关心和对学生严格要求并不矛盾，他们彼此之间是相辅相成的关系。

二、精心设计教学目标，选取教学内容，让学生主动参与

在教学的设计过程当中，对于教学目标的设计要与“三维目标”相结合。例如，在进行过《图形的旋转》的教学之后，可以让学生运用已学知识设计一幅图案，图案在新年的时候用来布置教室。学生听到自己的图案被用在新年活动中一定会非常的高兴，设计的时候就会充满热情。学生在设计图案的时候既可以用到旋转知识，还能用到以前所学的平移、对称。图案设计过后可以让学生们将他们的成果拿出来展示。这样的课堂一定会充满生机，并且在这样的课堂上学生既能将旋转的方法掌握，还能对实际生活中数学知识的运用有所体验，让学生对于数学知识在生活中的运用有了更进一步的认识。

三、培养学生的数学情感

数学课堂教育的进一步扩展是学生的课外实践活动。一般情况下，同学们不能直接的学习数学知识并对其学到的数学知识点没有真实的体验。课外实践活动能养成同学们运用数学课堂知识来解决实际遇到问题、强化同学们对数学知识点的认识。素质教育活动中重要的一部分就是课外实践。课外实践活动期能够使同学们的综合能力得到提升，培养同学们的数学情感。学校可以进行一些有意思的课外实践活动，比如让同学们做数字游戏、猜关于数学的谜题等实践活动，让同学们在亲身实践中感受到数学的乐趣；还可以让同学们以数字的形式来表达他们的情感，当心情不好时可以使用数字的形式来表达自己的不快乐，通过这种形式来调节自己的心态。鼓励同学们制作“数学手抄报”的形式，进而调动同学们对数学书籍的兴趣，这在办手抄报的过程中要经过文章的选取、页面的排版与设计、绘制图片等等过程，让同学们亲生的体会到了数学的奇妙，加深了学生对数学的理解。

四、多角度地进行评价，采用多种方法进行情感教育

心理教育学家提出，在课堂教育过程中，有以下三种需要在影响学生的学习认知，包括成就的需要、被赏识的需要、认知的需要。教育工作者可以根据同学们以上的心理需求设计自己的教学模式，用赞同的话语表扬学生，使同学们在心理上得到一定程度的满足，体会到成功的快乐，从而产生认知的需求。所以，老师们要善于运用鼓励的语言来与同学们进行交谈，让同学们在鼓动中不断学习，进而达到成功。这就对老师们有了进一步的要求，教师工作者要及时的评价每一位同学的学习情况与学习的成果，根据同学们的不同特点来制定相应的教学方法，提高同学们的数学学习能力。在评价的过程中，教师不应该带有自己的主观印象来对学生进行评价。对同学们数学情况学习的评价不要过多的强调学习的成果，而要更多的重视学习的过程；不要过多的重视学生的学习数学才能，而要更多的关注同学们在数学活动实践中呈现的态度。评价的方法有很多种，不同的评价都有各自不同的特征，教师要根据同学们的不同特点进行选择。不管选择哪种评价方式，老师们在对学生进行评价时都要做到言语表达要真诚实意，能够及时的表扬学生；即使是学生做了不好的事情对其进行批评时，语言上要尽量委婉，做到真情实意，使同学们能够认识到自己的错误并及时的改正。在现实的工作中，可以对同学进行多种评价方式，比如老师评价、同学们之间互相评价等方式来对学生进行比较全面的测评，进而能够使老师全面地了解学生的情况，促进同学们的全面发展。

参考文献

[1]蔡健飞小学生数学创新思维的培养[D].华中师范大学，2017年。

[2]刘成林数学与情感[J].沧州师范专科学校学报，2016年，03期。

[3]王双成小学数学趣味性教学在实践中的应用[J].现代教育科学，2016年，04期。