对小学数学教学与现代信息技术有效融合的思考

对小学数学教学与现代信息技术有效融合的思考

朱美林

云南省玉溪市华宁县青龙镇矣马白小学652803

摘要：将信息技术融入到小学数学的教学的过程中，是必然的趋势，要善于把现代技术手段与传统方法相结合，从而实现信息技术教学和先前教育完美的融合。基于此，针对小学数学教学与现代信息技术有效融合进行了简要的思考。

关键词：小学数学信息技术融合思考

将信息技术引进数学课堂教学、将数学教学信息化、将信息技术赋予数学的内涵，做到资源共享，以达到数学教学与信息技术的有效结合，是当前教学追寻新发展的必然趋势。本文就将小学数学课堂教学和信息技术相结合进行如下思考。

一、小学数学教学与现代信息技术融合的现状

通过近几年小学学科课程与信息技术融合观察报道得知，大部分的小学数学教学课堂中已初步实现了课程整合的新型教学模式。在不同的信息融合的教学模式下进行教学，为学生创设自主探索、多重交互、合作学习等环境，使信息技术真正成为促进学生自主学习的认识工具和情感激励工具。

早期的信息技术应用于数学教学的过程中，多是指幻灯片类的演示软件，将黑板粉笔书写的内容替换成电子文档、图片及影像，极大丰富了教学素材，在一定程度上改变了教学模式。但这些技术变革依然没有脱离“教师讲，学生听”的模式，充其量增加了课堂的趣味性，用电子文档增加了课堂容量。随着信息技术的进一步发展，智能手机及其上社交软件的大规模普及，将教师和学生置于互联网+的风潮之中，原本仅作为聊天工具的腾讯QQ，突然之间具备了许多教师梦寐以求的功能，除了教师之间的教研交流，还建立了与学生的课外连接；微信则让教师与家长之间的沟通变得更为便捷；云存储则让教师拥有了海量教学资源，大大减轻了教师备课的负担；特别是微课的应用，为教师个性化教学提供了可能。

另外，现在的学校基本能满足每个教师都配备电脑，都会使用电脑进行网上教科研活动。所有中青年教师都会使用powerpoint、电子白板等软件制作课件，都会使用运用现代化的教育技术进行教学活动，并能进行信息技术和学科教学的整合研究，从而提高了课堂教学的质量和效率、使教师的教学理念发生了转变。

二、现代信息技术教学相对于传统教学的优势

1.运用现代化的教育技术工具进行教学活动，并能进行信息技术和学科教学的整合研究。针对小学的教学模式特点，不管是平板电脑、电子白板上的教学辅助软件都可以颠覆传统的课堂模式，相对比传统的教学模式有以下几点优势：（1）师生互动环节可以变得有趣、高效。（2）老师讲课过程可以变得更丰富，主要体现在资源、素材、形式的丰富。（3）课后作业的布置和检查环节可以变得更简单。

2.可以用几个广泛在使用的信息化工具为例来说明以上的优势：（1）百度云盘，基于云端的个人教学资源集，可以大大提高工作效率，无论是在PC端、手机端或平板端均能有效访问，只要网络畅通，在学校、在家，甚至在路途中，都能进行资料的整理。（2）微课，信息资源形态的开放化、主体化、碎片化等发展趋势在教育领域不断凸显，具备短小精悍的特点。其具体的用途也是非常广泛的,不仅仅受用于课堂教学,而且对课堂的设计及交流也具有重要作用；通过利用微课进行授课时,可以进行相互交流,通过课堂的交互,既使课堂的活跃性得到增强,也能够方便教师的使用；其他方面还有主题突出,指向明确；半结构化,易于扩充；资源多样,情景真实等优势。（3）即时通讯工具在线批改，传统的作业批改需要以下步骤：布置作业、完成作业、收作业、批改作业、分发作业，而用腾讯QQ群中的作业功能，可以在线完成绝大多数工作。（4）平板课堂，从最早的电子书包功能，到现在的课堂所有环节全部覆盖，小小的平板已经具备了代替学生常见文具的功能，再加上实现批改客观题，拍照上交主观题，使用平板教学，可以极大提高传统课堂教学效率。

三、利用信息技术推动小学数学教学发展的对策与建议

随着时代的进步，信息化进程会越来越快，更加深入到一线教学，最终让教师的教和学生的学都达到一个新的高度。对此，利用信息技术推动小学数学教学发展有以下的对策与建议：

1.为学生创建出真实的教学情境。在教学中教师也要掌握好学生的特点，比如喜欢轻松愉悦的学习氛围。借助多媒体等来为学生创建出有效的问题清明，从而激发出学生的主动学习心理，产生出长久的学习动机，突出学生的主体作用。

2.时刻准备迎接和学习新的信息化工具。信息技术在教学中的应用已经从电脑端逐步向移动端发展，尤其是基于移动端的社交软件将会大规模地应用，除了在课堂上，还能利用好课堂外的碎片时间享受多媒体教学的便利，这就要求从事小学教学的老师时刻准备迎接和学习新的信息化工具。

3.随时思考我们在教学中需要什么样的大数据。信息化辅助教学，提供更快捷方便的学情反馈，收集学生学习数据，形成数据库，也就是基于云端的大数据。需要收集的数据是为了服务教学，即我们需要通过数据了解学生的学情。因此，课堂听课数据、作业完成数据、解题思考数据这三类是最起码的要求。

技术永远在进步，技术进步会突破某个阀值，课堂将不仅仅局限在一间教室、一段45分钟，甚至一个班级、一个老师。善于把现代技术手段与传统方法相结合，相互渗透、相互补充和完善，从而做到真正地教育面向全体学生，实现信息技术教学和数学教育完美的融合。

参考文献

[1]陈常英浅论小学数学教学如何与现代信息技术整合。

[2]刘彩虹信息技术支持下的小学数学课堂教学探究。