浅议高职康复治疗技术专业的康复英语教学

浅议高职康复治疗技术专业的康复英语教学

莫莉

莫莉

提要|康复治疗技术专业在我国是一门新兴的临床学科，它是医学的一个重要分支，是促进病、伤、残者康复的医学，随着康复治疗技术的发展逐步与国际接轨，英语作为一种世界性语言，已成为大多数科技信息的载体，而且现代康复治疗技术专业来源于西方，康复英语在康复治疗技术专业中的地位日益重要，所以康复英语教学将成为新世纪康复治疗技术专业英语教学的重要内容之一。

关键词|康复治疗技术专业康复英语浅议

中图分类号|G712

作者信息|莫莉（1972—），女，汉族，广西梧州人，文学学士，六盘水职业技术学院讲师，研究方向：英语，553001。

康复治疗技术专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是高职教育的新技术专业。它的目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动，以及社会生活的能力，融入社会，改善生活质量。在20世纪下半叶及21世纪初，康复治疗技术这门新兴的技术专业和康复治疗师这种新的职业显示了强劲的发展势头和成长的需要。康复治疗技术专业的开设，正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，市场广阔。

我院于2004年申办高职康复治疗技术专业，目前已培养数千名学生，学生就业前景相当不错,学院已将它作为省级示范重点专业来建设。康复治疗技术专业作为生命科学的一部分，在医学领域的国际交流与合作日益频繁，这不仅需要有良好的专业水平，还需要有一定的英语水平，更要有该专业的专业英语知识。康复英语为学生学习先进的康复治疗技术提供一个获取信息的重要工具，为专业学习提供有力的支撑和辅助作用，更有利于本专业学生形成综合职业能力和创业能力。

1康复英语教学在康复治疗专业教学中的必要性

1.1适应当前高职教育国际化趋势

21世纪既是生命科学的时代，也是信息化的时代，而英语是大多数科技信息的载体，世界上权威性医学期刊、书籍基本上都是使用英语出版，国际学术会议也是使用英语。康复医学是当今发展最迅速的临床学科之一，也是生命科学中的重要学科，其理论及相关技术涉及生命科学的各个领域，怎样及时将康复专业的核心知识、理论以及最新技术传授给学生，是培养面向现代化、面向世界、面向未来的医疗人才的关键。因此，作为高职院校康复治疗技术专业的学生，它的就业岗位是康复治疗，要求学生掌握一定的英语知识和技能，熟悉康复治疗技术专业相关英语表达。如：comprehensiverehabilitation综合性康复、functionalneuromuscularstimulation功能性神经肌肉电刺激、therapeuticexercise治疗性训练等词汇。

1.2有利于学生学习康复专业知识

现代康复治疗技术自上世纪八十年代引入我国，在我国的成长与发展仅有20多年的历史，仍是一门年轻的学科，而国外的康复治疗技术较国内起步早、发展快，具有更多的经验，在科学形成和技术方面优于国内通过英语教学，尤其是康复英语，学生不仅学到相关的专业知识，还可以积累大量的康复专业英语词汇。从而学生就能阅读本专业的英文资料，快速提高康复治疗技术专业的新知识和技术的了解和掌握，促进学生专业知识的学习。高等职业教育培养的是高技能的人才，学生必须具有操作技能和治疗技能，因此学生对现代化仪器操作必须十分熟练。但现在大多数康复仪器主要靠进口，其仪器操作、维修、保养等说明书是英语的，学生必须掌握一定的英语知识和技能，熟悉康复治疗技术专业相关英语表达，才能够符合本专业对人才的需求，因此，迫切需要康复治疗技术专业实施康复英语教学。

1.3有利提高学生的英语水平

在康复英语教学过程中，学生起着十分重要的主体作用，只有教学的主体-学生具备了一定的英语基础，康复专业英语才能顺利进行，所以在学习公共英语阶段应该强调英语的重要性，鼓励学生学英语的兴趣，只有公共英语基础打牢了，有利于康复专业英语教学的开展。其实，康复专业英语中的句型、语法并不难，难点在于大量专业词汇的记忆，尤其是康复专业覆盖面积广，涉及基础医学和临床医学的多个领域、词汇量大，这就要求学生在课前要进行预习，对大体的内容熟悉，上课时集中精力听老师讲解，学生就会轻松许多。所以，要培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能进行简单的口头和书面交流。让学生掌握一定的英语知识和技能，熟悉医学康复治疗技术专业相关英语表达。使学生具备借助词典阅读和翻译本专业的英语资料的能力。

1.4有利于学生就业

我院于2004年申办高职康复治疗技术专业，是全省开办最早的学校，学生通过在校的康复英语学习，能够阅读康复治疗技术专业的学术论文、看懂治疗器械的说明书和标志等，从一定程度上增加了学生就业能力，提高就业率。所以，从2007年始我院毕业生因全省各医疗机构康复医学科顶岗实习中表现优秀留在贵阳第三人民医院康复医学科、贵阳医学院附属医院康复医学科、贵阳第二人民医院康复医学科、贵州省人民医院康复医学科的学生；还有考取遵义医学院附属医院康复医学科、遵义荣誉军人康复医院的学生；还有分别被贵阳四十四医院、贵阳第四人民医院、贵阳儿童医院、六盘水市人民医院、六盘水钟山医院、六盘水安居医院康复医学科录用的学生。我院高职康复治疗技术专业2009、2010、2011、2012四届毕业生一次性就业率分别是96.15%，100%，100%，100%。

2康复英语教学的几点思考

2.1教学目标明确。康复英语的教学目标是使学生掌握一定的英语知识和技能，熟悉医学康复治疗技术专业相关英语表达。具有一定的听、说、读、写、译的能力，能进行简单的口头和书面交流，具备借助词典阅读和翻译本专业的英语资料。经过在高职英语的学习，为今后进一步提高英语的交际能力和利用英语学习本专业相关知识打下基础。

通过丰富项目练习，把所学的语言与学生的未来岗位结合起来，培养学生自主学习英语的能力,运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。提升学生的就业和创业能力。

2.2学生要求适度：在康复英语教学中加强英语语言基础知识、基本技能训练，重在培养学生使用英语进行交际的能力。通过学习，学生应达到以下要求：

2.2.1词汇：认知3400个英语单词，以及由这些词构成的常用词组，学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

2.2.2语法：掌握基本的英语语法规则，了解一般的惯用法，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

2.2.3听力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

2.2.4口语：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。

2.2.5阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。能读懂通用的简短本专业英语文字材料，如信函、技术和设备说明、理解正确。

2.2.6写作：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题做文章；能填写和模拟套写简短的英语应用文，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

2.2.7翻译：掌握英-汉/汉-英互译的基础知识包括翻译中常见的基本方法与技巧，理解正确，译文达意，格式恰当，能借助字典翻译简单的专业资料。

2.2.8能力培养：培养学生自主学习的能力，能使用常用工具书和相关参考书，以满足学生工作时继续学习英语的需要。

2.3教学资料合理选择

教材是学生赖以领会、接受理论与技能的重要基础，教材的优劣直接关系到教学的效果。康复治疗专业英语教学的教材应该难易适中，这里所谓的难度既包括英语的难度，也包括学科专业知识的难度。同时教材选择应符合“简单、明了、重点突出”的原则，内容上可以有所选择，不一定要面面俱到。目前没有专门为康复治疗专业编写的英语教材，只有根据我院康复治疗专业专业课开设及学生的实际情况，按照康复治疗专业英语课的综合英语+专业英语课程体系建设来编写康复治疗专业英语的讲义，讲义的内容一是要巩固已有的旧知识、注入新的知识，必须分析学生就业岗位整合康复英语知识。二是要优化整个英语教学内容、重建英语教学体系。三是要丰富项目练习，把英语语言知识和学生未来的岗位结合，改革教学方法和考核方式。同时，讲义还需要在教学实践中逐渐完善，英语教师还需要在探索中不断改进教学模式和教学方法，找出一条适合康复治疗专业英语教学的路子。

2.4优化课程结构与安排

按照课程体系的优化指标和原则对康复英语教学进行合理的调整。以“适应需要，分项突破，带动全面发展”为宜，首先以学生英语学习的基础为主，培养学生英语学习的听、说、读、写的基本能力和基本技巧，其次对康复治疗岗位所包含的工作职责与任务进行逐一分析，确定本专业的职业能力结构，把康复英语与康复治疗能力培养结合起来真正做到学用结合，以学致用，以用促学。

2.5教学方法灵活多样

根据课程内容及不同的环节采用讲授法、练习法、任务驱动、项目导向等不同的教学法。听说练习前，给学生设计任务，围绕任务进行。课文阅读前，给学生设计任务，掌握课文大意。语言的学习可通过老师讲授，学生练习的办法来完成。职场信息通过教师讲授，给学生设计场景来消化。应用文写作，教师展示一个范文，让学生来分析格式，套写。项目联系，教师设计场景，布置任务，学生自主学习获得信息来完成。

2.6教学中存在的问题

2.6.1学生对康复英语学习目的不明确

康复英语教学要求学生在掌握专业知识的同时，积累一定的康复专业英语词汇及表达方式，而学生只注重专业知识，而在康复英语的学习上很少投入精力，还需要老师的正确引导。

2.6.2师资的培训

担任康复英语的教师是英语专业的，对于康复治疗技术的专业不了解，要想上好这门课，必须投入大量时间和精力了解康复治疗技术专业方面的知识，目前要想找到既懂康复治疗技术专业、英语又好的教师是很难的，只有派教师出去学习、提高、强化。

2.6.3学生的英语基础参差不齐

由于部分学生的英语基础相对薄弱，导致学生的英语水平参差不齐，学生认为公共英语都没有学好，学康复治疗技术专业英语肯定有难度，可考虑根据学生的英语基础分层次、分班进行教学。

总之，开展康复英语教学，全面提高康复治疗技术专业学生的专业英语素质是适应时代的要求。目前，康复治疗技术作为一门新兴的临床学科，康复英语教学总体上仍然处以起步、摸索阶段。开展康复英语教学不可能一步到位，要在短期内让所有的学生接受康复英语教学确实还存在许多困难。但是，在康复医学领域中康复英语教学的确具有很大的必要性，得要迎难而上，努力寻求解决困难的对策，选择适合康复治疗技术专业英语的教学模式，积极推进康复英语教学在康复治疗技术专业中的应用和发展。这是一项长期的、系统的教学改革工程。所以，康复英语教学的实施和推广要有步骤、有计划的进行，需要学院各级领导的高度重视，需要教师和学生坚持不懈的努力，只有切实加强学生英语实践能力和实际运用能力，才能体现康复治疗技术这样的教学特色，充分展现康复英语改革的方向。

参考文献：

[1]廖鸿石.康复医学-理论与实践[J].上海科学出版社公司，2001年第二版

[2]刘道践,范华泉等.医学英语术语构词[M].四川科技出版社，1997年

[3]陈唯益.英汉医学词典[M].上海科技出版社，1996年第二版

(责任编辑:张静)