中学物理教学如何提高学生的实践能力

中学物理教学如何提高学生的实践能力

李立荣

李立荣河北省武邑县职教中心

实习课教学是职业中学培养学生操作技能的一个主要手段，学生在技能课中，通过观擦，模仿实践，反复练习，以及学生间的交流体会，逐步掌握一定的操作技能，达到中级工的应学中，强化专业技能，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的成效

一、激发学生的学习积极性。

由于多方面的原因，近年来，职业中学的学生生源综合素质每况日下，学习基础普遍较差，学生对专业技能，专业理论知识的学习难度较大，尤其是电工专业。大多数的学生相关的电类知识相当缺乏，对电既陌生又害怕，对电不感兴趣，这一切直接影响到学生的实习训练的效果，因此实习课老师首先要做的事情就是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，只有这样才能达到最佳的实习效果。作为一个电工老师，为了让学生对实习课产生兴趣，我们采取了以下做法。

1、以一些贴近生活的实例激发学生的学习兴趣。例如，家庭电气化中的一些家用电器。使学生产生了对电的好奇心，逐步消除了对电的恐惧心理。从而增强了学生对学习的积极性。

2、实训的课题和内容讲究实用性。可以从一些简单的，实用性较强的课题入手。例如，我们讲电力拖动中低压电器中的一些配电电器的内容时，针对某个具体的课题，例举家庭生活中经常出现的电路故障现象，说明故障原因，维修的要点。这样就把训练内容和实际效果应用有机结合起来。通过一些简单的具体实例的分析，使学生增强了学习信心。在电工技能实训中体会了学习的乐趣，从而提高了学生的学习积极性。

3、通过开展竞赛，兴趣小组某一些活动，吸收一批学生参与进来。从而带动大部分学生的学习积极性。青年人好奇心强，渴望成功。针对这一点，我们组织学生进行竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才。并适时吸收一批人加入兴趣小组。通过他们来激发其他学生的学习兴趣。学生的学习兴趣上来了。从而大大提高了技能实训的教学效果。

二、针对学生实际，改进教学方法。

在电工技能教学中，针对学生的实际情况，我们采用了“一体化”教学方法。在传统的教学方法中，实习课一般安排在理论课，这样不仅浪费了时间，而且使实训和理论产生了脱节，增加了学生的学习难度。为此，我们打破了常规的教学方法。采用两者合一。也就是所谓的一体化教学。另外一种方法就是将单纯操作训练和图上练习相结合的教学方法。

实行实习与讲课相结合的一体化教学方法。在电力拖动的教学中，学生对控制电路的工作原理，电路中各元件复杂的联动关系，感到很难理解。主要的原因是学生对一些低压器的结构，工作原理没有真正搞清楚。因此，在低压电器的教学中，我们自制了一些教具。大大降低了学生的学习难度。例如，在接触器结构及工作原理的教学中，我们把接触器的外壳去掉，换成透明的，让学生能够很清楚看到接触器所有结构的动作情况，从而大大降低了学生的学习难度，这是在常规教学中无法达到的教学效果。在电拖线路安装训练中，我们把大量的时间留给了学生，老师讲得少了，学生动手机会多了，老师和学生之间，学生和学生之间得到了充分的交流和体会，促进了学生对专业理论知识的理解和掌握，实现了理论和实践的有机结合，从而大大提高了教学效果。

采用单纯训练和纸上练兵相结合的教学方法。我们在电拖线路安装训练中，针对一些线路比较复杂的电路，我们在单纯操作训练前先进行纸上练兵。所谓纸上练兵，就是让学生按照线路工作原理图，在纸上画出布线图，先在纸上进行布线训练。通过这样的训练有利于学生对线路工作原理的理解和掌握，使学生在实训前做到心中有数，大大提高了学生的布线工艺，节省了材料，提高了学生一次通电的成功率。实践证明，通过纸上练兵，节省了大量的时间，做到了事半功倍的效果。

三、分阶段实施教学目标

从学生接受知识的过程来看，技能知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，然后再应用到实践中去，这就要求实习课老师根据学生的认知规律，分阶段实施教学目标。例如，我们再电拖的教学剔出了三个阶段性的目标，第一个目标为理解低压电器的结构及工作原理，第二个目标为熟练安装电拖控制线路，第三个目标为掌握一定的线路检修技能。我们根据所确定的三个目标，掌握好每个环节，坚持高标准，严要求。在具体实施中我们主要采取了以下俩种做法。

1、采取反复练习的方法。

在一些基本操作训练中，我们要求学生多次，重复训练，最后达到教学要求。例如，在电拖线路安装训练中，针对同一电路图，要求学生多次，反复练习，最后使每个学生在安装工艺，一次通电的成功率都达到了较高的标准。

2、专题操作练习和创造性练习相结合。

专题操作训练就是把一个课题分解成若干个小课题进行练习，便于学生对知识的理解和技能的掌握。创造性练习是指学生熟练运用所掌握的知识和技能进行练习。创造性练习有利于培养学生创新意识。例如，在排故训练中，学生基本上能够快速准确排除故障。在电路设计中，通过创新性练习，学生基本上能够根据主电路的要求设计出正确控制电路图。充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力。

四、针对学生实际情况实施分层次教学。

根据技校学生的综合素质参差不齐的特点，对学生实行分层次教学。所谓分层次教学，就是根据技校学生的综合素质的不同，对不同层次的学生实施不同的教学目标和教学方法，为我们的企业培养不同层次的人才。具体的做法有以下几种。

一是开展兴趣小组活动。把学生中接受能力比较强的，综合素质比较高的，吸纳到兴趣小组中，对他们提出高标准，严要求，强化学生能力的培养，为广大企业培养技术骨干。

二是对学生中的一批后进生实行个别辅导，强化基本功训练，为了保证正常的教学目标的实现，也可以对这批学生适当降低教学要求，充分发挥他们的学习积极性。

最后，我谈几点对我们实习老师的要求。首先，我们实习劳师要深入到社会的生产实践中去，了解企业的要求，同时也不断的优化自己的知识技能体系，只有这样我们的知识技能体系才能适应时代的发展，我们所培养的学生真正为广大企业所需要的知识技能型人才。