提高班级自主管理水平的技巧

提高班级自主管理水平的技巧

单月娟陈佳佳宫凯凯

单月娟山东省昌邑市奎聚街道办事处奎聚小学261326；陈佳佳山东省昌邑市卜庄镇夏店初级中学261309；

宫凯凯山东省昌邑市卜庄镇夏店小学261309

摘要：良好的班集体能激励学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础；自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。

关键词：信任优点导演民主选举创新意识

班主任是班集体的建设者、组织者，因此，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个学生做到既是管理的对象又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

一、班主任要充分信任学生，善于发现学生的优点。

老师信任学生的一个重要表现就是结合学生的特点扬长避短，让每个学生最大限度发挥自己的聪明才智。作为老师，往往对学生寄予厚望，对学生寄予的厚望愈高，对学生的短处就“恨”之愈切。刚开始工作的时候，我就是这样，对学生处处加以批评指责，可是学生并没有听进去，反而带着很大的抵触情绪，或者是当耳旁风，更严重的还可能产生报复情绪。后来慢慢地我发现每一位学生的身上都有自己的长处，当我告诉他们我的发现的时候，我看到了他们发自内心的笑，是自信、自豪的笑，那么纯真，那么可爱。正如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”其实，夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生克服缺点、注入信心和力量。尤其是对于班级中所谓的学困生，也许他们成绩不好，但是在人品上却有自己的闪光点。多发现他们的优点、多鼓励他们，可以帮助他们克服毛病、找到自信。我班有个男生，学习马虎，成绩很差，但我发现这个学生篮球打得很棒，而且性格豪爽、乐于助人，在一次学校篮球比赛中，因为他出色的表现，我班进入了决赛。趁此机会，我在班里好好地表扬了他，而且帮他树立了目标，鼓励他认真学习。之后，只要他在学习上稍有进步，我就在全班面前表扬他，向他传递老师对他的信任和支持。在教师节时他送给我的礼物卡片上写着：“你是第一位对我这么好的老师，我会努力学习，不辜负您的希望。”信任学生，夸奖和鼓励学生，可以帮助他们确立信心，取得更大的进步。

二、班级是个“大舞台”，学生是学习知识、展现自己的“演员”，而教师则是引导和指挥这群“演员”的“总导演”。

在班级活动中，强调学生的主体性并不是否定或轻视教师的主导作用，那种完全放手让学生们自主管理的做法对学生的全面发展是十分有害的，而强调教师的主导性也并不等同于以教师的责任和权威去压抑学生。因此，在班级管理中，教师能否把握好“放”与“扶”之间“度”的问题，能否让两者有机结合、相得益彰，是关系到班级自主管理成效乃至成败的重要问题。实现班级的自主管理是一个循序渐进的过程，在这一过程中，班主任老师切忌要么“家长式”地凡事包揽代办或高高在上指手画脚，要么对具体情况不闻不问、一味地批评指责而挫伤学生自主管理的积极性，而应采取“扶上马，送一程”的做法。

三、班主任教师要做好学生的参谋，放权让学生民主选举产生班委，积极引导和激发学生的创新意识。

要大胆放权给班委，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，发挥班委会、团支部的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，作为班级的火车头，他们起着“唯余马首是瞻”的作用。因此，我经常组织班团干部进行培训学习，阐明学生自主管理的意义，提出要求，既要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起，又要积极开展工作，大胆管理，制定出相应的可操作性强的班规。刚开始时班主任一定要协助班团干，精心指导，实践中在恰当的时候放权给班团干。如：对一些班级的量化考核，班团干有权力对班上的好人好事给予加分、给予表扬，对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气；培养基本的组织领导能力等。

对于班干部的选拔和使用要坚持竞选产生和实践考察相结合的原则：竞选产生就是以上那种公开、公平、公正的民主方式选出大家认同的人员，而实践考察则侧重日常的教育和提高干部综合素质方面。新的一届班委建立后，要轮流主持召开班会，要求：必须注意观察发现问题，分析并与班委会成员共同征求全体同学的意见去解决问题。同时，我每周召开一次班委会，认真听取他们的工作汇报，统一思想，提高认识，有重点地在洞察事务、分析问题、抓住重点和语言表达等方面加以指导或提出建议，进一步提高他们的自身能力和工作水平。每次班会，各个学生干部发言完毕后，其他学生要对其工作总结出两项成绩并找出两项失误，大家互相点评、畅所欲言，既提高了班干部的自身素质，又更好地培养了其他学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。如此以来，班干部的整体素质和领导能力日益加强，同时也成为大家竞相学习的榜样。另外，学生比教师更了解自身的特点，要鼓励学生从自身特点出发，在自主管理的过程中尝试更适合他们自身特点的新路子。例如我们班创设的“每月举行一次班级管理经验交流演讲会”“让违纪学生参与管理写心得体会”等方式，便大大丰富了班级管理经验，调动了全体学生的参与意识和主人翁责任感。