略谈在小学数学教学中如何渗透法制教育

略谈在小学数学教学中如何渗透法制教育

蒙庆莪

（贵州省荔波县水功小学，贵州荔波558400）

摘要：法制教育占学校教育教学的全过程，在小学数学教学中，教师应充分认识其重要性，依据学生年龄特点和地域特色，创新将法制教育渗透到日常教学中。

关键词：法制教育；小学数学；渗透

加强青少年法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作。在中小学生的成长过程中，法制教育应渗透在学校教育教学的全过程中。而数学教学渗透法制教育是在消除教学设计、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素，预防学生的心理失常，使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中，无过重心理压力的状态下学习，因此，在学科教学中对学生渗透法制教育是为孩子健康成长的必要之举。在小学数学教学中如何渗透心理健康教育呢？

一、数学教师必须充分认识到学科教学渗透法制教育的重要性。

现代教育的实质是以人为本，追求“人的发展”，培养的最终目的不是以知识为最终标准，而是培养能够适应社会，符合社会发展，能够生存于社会的人，而不是纯粹知识堆砌的无实用的“人才”。受教育选拔功效的影响，大多数学教师在实际教学中往往偏离了这一思想，去一味的追求知识，而忽视了人的社会面的培养和教育。其结果是只灌输知识，忽视或不愿去在学科教学中渗透其他教育如法制教育。可实际生活中，法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。科任教师如果能从这一角度认识和思考这一问题，就能够自觉地在教学中落实好中央和上级的法制教育要求，这也是我们教师职业道德要求。

二、教学中要把握好法制渗透的各种原则和方法。

渗透教学的原来意思是低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象。后来常比喻一种思想（或势力）逐渐进入到其他方面。从“渗透”一词的意思我们可以知道，这一工作是缓慢的、长期性的。在教育渗透方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等。还要注意找准“渗透点”、把握“渗透时机”、掌握“渗透度”等细节。例如许多孩子厌学、逃学，其根本的原因就是在学习、生活中受到了人多的批评与指责，甚至是讽刺和挖苦，出现了严重的心理问题。因此，教师应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣，以免他们做出一些违背法制的事情。

三、注重法制教育素材在教学内容中得开发和挖掘。

数学学科是理性学科，社会学科知识相对于文科要少，加之小学生的认知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。但这不能说明我们这一学科就没有这样的素材，更不能说我们就可以不渗透法制教育。这就需要我们用一双明亮的眼睛去发现和挖掘。例如在学习重量单位换算这一知识点时，可以适时引入毒品这一犯罪，告诉学生几克毒品就能使人犯罪;在教学测量时教育学生别偷工减料，在学到统计这一知识点时，我们可以让学生绘制我国近几年青少年犯罪率图等。在教学《认识人民币》这一内容时对学生进行爱护人民币，勤俭节约的教育。在教学一年级上册数学的《上、下》内容主题图空中、陆地、水上等交通工具时给学生进行未满12周岁儿童不能骑自行车等交通安全知识。就是说，只要我们把学科渗透这一思想领会透，处处都能找到或创造出新鲜的教材来。

四、利用数学活动和其他形式进行法制教育。

“法制源于生活，寓于生活，用于生活”，因此法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，老师可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，对学生进行法制教育，例如我们可以根据学生的爱好开展各种活动，比如法制知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，让学生走入情景，明白尊重别人也就是在尊重自己，社会上的任何一种工作和职业都值得我们去尊重和理解。例如可以利用一个少年上网成瘾，每天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，最可耻的是竟以自己妈妈的生命相要挟，向家庭索取上网费。父母含辛茹苦，得来的却是这样的后果，这样一个故事，引导学生讨论:怎样能抚平泪水涟涟中的父母心理上的创伤。学生通过讨论，明白了上网不学习的不对，报答父母就是要好好学习，帮父母做一些力所能及的事情，从而避免自小无知走上犯罪的道路，相信这样一定会起到多重作用的。

总之，数学教学与法制教育相互渗透、相互配合、相互促进，组成一个协调统一的教育整体，这不仅是新课程改革的要求，也是全面落实素质教育的要求。如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，在丰富的数学教学中渗透，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。但法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，只有这三者结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。

参考文献

[1]徐大权.谈谈法制教育在小学数学课堂教学中的渗透[J].教育实践与研究(A),2015(10):75-76

[2]罗超群.论小学数学教学渗透法制教育对教师的要求[J].西部素质教育,2015,1(05):86-87

[3]王英.在小学数学教学中如何渗透法制教育[J].赤子(上中旬),2014(10):200

作者简介：蒙庆莪（1967年4月—），男，贵州省荔波县人，大专学历，中学高级教师，现在贵州省黔南布依族苗族自治州荔波县水功小学从事小学教育教学工作，研究方向为小学阶段教育。