浅谈《桥梁工程》的教学方法改革

浅谈《桥梁工程》的教学方法改革

周敏杨婕

周敏杨婕贵州交通职业技术学院路桥系

摘要：高等职业院校的《桥梁工程》课程是路桥专业的专业核心课程，在新的行业要求下，本课程的教学侧重点和教学方式也随之发生改变，以适应新时代对技能型人才的培养要求。

关键词：高职院校；桥梁工程；教学方法改革随着社会主义市场经济体制的完善，人力资源越来越成为行业企业发展的“第一资源”，人力资源战略成为行业企业“第一战略”。从这个意义上讲，行业企业的发展离不开职业教育，职业教育要为行业企业提供真正有用的人力资源，也需要行业企业的支持和帮助，这也是新形势下建立校企合作的基础。1999年，教育部与有关行业部门共同建立了33个行业职业教育教学指导委员会，它们在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“职业教育课程改革和教材建设工程”中发挥了重要作用，包括分析经济社会发展和科技进步对本行业职业岗位变化和人才需求的影响，提出行业职业教育人才培养的知识与能力要求，提出行业职业学校的专业设置标准、培养目标和教学基本要求，组织开发本行业有关的专业教学指导方案，指导本行业教学改革试验等。

使学生获得在合适的职业岗位上工作所需要的各种能力，是职业教育的最主要的任务。《桥梁工程》作为高等职业院校路桥专业的专业核心课程，主要的教学目标是使学生具备从事公路与桥梁工程高等技术应用性专门人才所必需的桥涵基本知识和技能，本着这个目标，在讲授《桥梁工程》这门路桥专业的专业课程的时候，应该更多的考虑到培养学生在以后工作岗位上所需要的专业能力，例如：能进行桥位的测量及放样，能读懂桥梁的相关施工图纸并应用到施工工作，以及能计算相应的结构物的工程数量。

针对于不同的专业方向，本课程的偏重点也各不相同。计算机与公路工程专业方向偏重于桥梁方面与计算机的联系，而公路监理专业方向、公路检测专业方向和道路与桥梁专业方向则偏重于桥梁的构造与施工。但是授课目标都是是培养学生在具备桥梁工程的基本知识、基本理论和实践技能的基础上，结合桥梁工程相关设计施工的要求，利用新工艺、新技术解决桥梁工程问题的能力，课程内容与桥梁建设紧密相连，其功能在于培养学生运用国家现行道路桥梁规范、规程和标准处理实际桥梁及涵洞设计、施工的能力，使学生具备从事道路桥梁勘测、设计、施工三阶段的基本职业能力，为后续学习后续课程作准备，并奠定良好的基础。为了达到这一目标，我们制订了以道路工程项目为导向，把握“基于道路工程建设过程的系统化设计”的原则，进行以道路工程建设项目为导向，道路工程建设任务为驱动的课程系统化设计。以实际工作任务为引领，以道路建设中桥梁构造及修建能力为主线，贯穿课程的始终。根据学生的认知特点，采用平行、递进、包容的结构来展现教学内容，通过情境模拟、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会灵活运用桥梁各种知识和技能，培养学生初步具备在道路工程建设中所需的基本桥梁知识，并且在不断地学习和实践的过程中培养学生各项能力：1）熟悉桥梁野外勘察所需的基本资料及调查项目；2）具备桥梁工程野外地质的观察、记录和勘察能力；3）具备利用CAD画图等来完成桥梁图表的能力；4）能够掌握常用的桥梁结构图，并应用在道路工程中；5）会处理桥梁工程施工中的基本问题。6）利用网络、文献等获取新知识的能力；7）学习、掌握新技术、新工艺、新材料的能力；8）能够举一反三，处理各种工程活动过程中的桥梁问题；9）培养经济意识、安全意识，自我约束与管理能力；10）团队学习、社交表达；11）社会责任心和环境保护意识。通过在学习中的实践也为以后学生走上工作岗位奠定一个良好的基础。

为了更好的实现这一目标，在讲授课程内容的同时，对各章的重点和要求学生掌握的技能目标也发生了改变。比如在讲解梁桥的构造时，重点不再是梁桥的设计计算内容，而是梁桥的构造及其内部钢筋配置。为配合课程的讲授，在授课的过程中不再满足于传统的课堂单一讲解知识，而是借助多媒体放映桥梁构造的图片、模型，使学生能对桥梁有立体的认知；在讲解桥梁施工的章节时，配合施工工艺动画或是实例录像，使学生对日常生活中不常见的施工机具，施工流程有所认识；参观桥梁模型室以加强对桥梁结构的直观认识；在施工现场进行施工步骤及施工工艺的参观学习，来增加学生学习的兴趣，进一步对课本上的知识有更深的了解。还通过和校外企业的合作，使学生真正参与到桥梁的实地勘测、设计和施工中来，而不再是纸上谈兵。

灵活多变应用现代教学手段，突出该课程中逻辑性强的特点，与传统教学相结合，对重点及难点内容进行透彻清楚的讲解，加深学生对该问题的理解。在教学中实训阶段的教学方法主要采用实例教学法。采用已经竣工高速公路的连续梁桥施工图纸作为依据，要求学生站在施工者的角度，在看懂桥梁施工图纸的基础上，计算《全桥工程数量表》、《桥墩高程表》、《桩基坐标表》，只有学生在先期的课堂教学中掌握了桥梁的基本知识，连续梁桥的分联等结构构造知识，才能完成相关计算，最后提出合理的施工方案和施工流程。这样，对整个《桥梁工程》的课程是一个系统性的回顾和总结。在实例教学方法改革研究里，注重强调设计施工中学生的自主性、设计的创新性和实用性。让学生自由发挥，学生自行组织成小组，既能相互探讨和切磋，也培养学生协作精神、增强团队意识，从而提高学生的综合素质。通过课程实训还能体会到理论设计与实际实现中的距离，所学知识的实用性激发了学生创新探索的热情，提高了学生对该课程的认识与学习兴趣。

中国职业教育梦是‘中国梦’的重要组成部分，是技术技能强国的梦，是全面发展的梦，是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现‘中国梦’的进程中，发挥着不可替代的重要作用。随着高等职业教育改革的不断深入，公路与桥梁的飞速发展为《桥梁工程》的教学改革带来了极大的机遇和挑战，只有不断更新教学内容，改革教学方法，加强实践训练，注重创新教学，才能不断提高教学质量，培养更多的适应企业需求的优秀人才。

参考文献[1]李辅元．桥梁工程．北京：人民交通出版社，2014．[2]姚玲森.桥梁工程.北京：人民交通出版社，2013.