幼儿园户外混龄自主游戏的实践与探索

幼儿园户外混龄自主游戏的实践与探索

姚艳梅

安徽省阜阳市清河幼儿园 236000

摘要：现在国家非常注重教育事业，对于幼儿的教育有着很多的要求，根据现在国家的这种重视，所以从小就对幼儿有着学习方面的要求，从幼儿教育就开始重视起来了。幼儿的混龄教育就是将不同年龄阶段的幼儿放在一起进行教育，现在的混龄教育已经逐步引用到幼儿园中，户外的混龄自主游戏是一种开放式的教育，能够让幼儿接触到更多的人，接触到不同的环境，了解更多的事物。让不同班级不同年龄的幼儿相互影响。开展幼儿园户外混龄自主游戏，可以促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园；户外混龄；自主游戏

前言

幼儿的天性就是爱玩，游戏可以很好地激发他们的兴趣，叫他们的注意力吸引到游戏上来，小孩子可以在游戏中得到快乐，小孩子还可以在游戏中得到全面的发展，游戏可以提高幼儿的心智。幼儿在户外运动的时候可以放松自己的心情，感受到大自然的美好。户外的混龄游戏跟在室内的游戏不一样，在室内的游戏一般都是桌面上的游戏，他们不能自主的选择活动的区域。但是户外活动就可以让幼儿自己随意的玩耍，可以将游戏的主动权交给幼儿，让年龄大点的小朋友带年龄小的幼儿玩游戏，让幼儿在自主游戏的过程中相互了解，从中感受到跟他人交往的快乐。传统的游戏就是老师规定什么游戏，幼儿就要去玩什么游戏，这样就无法提高幼儿的兴致。其实小孩子是很有自己的主见的，他们想要玩的东西，可能跟老师想要他们玩的不一样，所以要将游戏的主动权交给小孩子。

一、全面创设游戏环境,合理设置活动区域

1.1各活动区域内尽可能地提供丰富多样、数量充足的活动材料

教师要根据孩子的年龄，还有他们的兴趣爱好来提供材料，教师要尽量提供丰富多样的，而且数量比较充足的活动材料，让他们能够在玩耍的过程中感受到快乐，尽可能的满足不同年龄阶段的孩子和不同兴趣爱好的孩子的需要，让幼儿在各个方面都能够得到发展。可以提供一些关于障碍性游戏的材料，比如轮胎，滚筒还有迷宫，还可以设置打地鼠的游戏，还可以投放一些小型的器械，比如滑板、跳绳、呼啦圈、小车等等。还可以设置一些闯关类的游戏，比如说过独木桥、攀绳索、钻山洞、开火车，让孩子们在这些充足的游戏材料中感受到不同的乐趣，因为有些小朋友喜欢安静一点的游戏，有些小朋友却喜欢刺激性的游戏，丰富多样的游戏材料可以满足这些小朋友的需要。

1.2活动环境的创设与材料的投放

教师要创设一定的游戏环境，比如可以提前给同学们讲一些寓言故事，比如《狐假虎威》的故事，让小朋友们将这个故事讲出来，教师还可以给同学们准备狐狸和老虎的帽子，让小朋友们带上，让小朋友们在演的时候，能够更加深刻的了解这个故事，小朋友们在演的过程中也非常的开心。也可以教小朋友唱这些故事的歌曲，这样代入感更强。比如可以是白雪公主的游戏，让小孩子当白雪公主和王后，还有猎人，还有王子，七个小矮人让喜欢玩这种游戏的幼儿参与进来，共同进行游戏，将这个剧本演绎出来，然后让小朋友们在玩游戏的过程中体会到这些角色。不同的游戏材料要投放在不同的场景中，竞技类的游戏需要投放一些关于竞技类的材料，在小型的器械区，可以投放呼啦圈，跷跷板，蹦床滑板等等一些材料，在运动区域，可以投放一些篮球，足球，羽毛球，乒乓球等等，一些球类的材料，让孩子们在这些环境中身临其境。

1.3活动材料的投放与游戏方法有机结合

不同的材料需要有不同的游戏方法，比如在器械区域，就可以让小朋友们来进行比赛，可以让小朋友们玩呼啦圈，一分钟内哪一个小朋友转的次数最多，那一个小朋友就会获胜，小孩子本身就有很强的好胜心，他们就会非常想要赢，所以就会拼尽全力的去转呼啦圈，然后在游戏的过程中就能够感受到快乐。可以设置一些障碍性的游戏，让小朋友们在突破这些障碍的时候就有着不怕困难坚持到底的精神，比如可以设置一些绳索，让小朋友们去攀爬，还可以让小朋友玩独木桥的游戏，让小朋友们有着勇于挑战的精神。

二、注重坚持以大带小,积极实现以小促大

在幼儿园中的户外混龄自主游戏，就是将年龄不同的小朋友们放在一起来进行游戏玩耍，因为幼儿园本身的小朋友年龄就很小，尤其是小班的小朋友，他们有的只有两三岁，所以这个时候就需要大班的幼儿来带领这些比自己小的小朋友共同来进行游戏，因为大班的小朋友，他们之前做过这些游戏，所以对于一些游戏的规则都已经很明白了。这个时候大班的小朋友们就会先给小班的幼儿讲解游戏的规则，然后给他们做示范。大班的小朋友在给这些小班的小朋友们做示范的时候，其实内心是非常开心的，他们不仅示范，还要讲解，然后忙的不亦乐乎。而且这个时候还不能光让小班的幼儿看，还要让他们参与进来，这样才能够满足他们的好奇心，大班的小朋友，可以每个人带一个小班的小朋友一起来进行游戏，手把手的教他们，让年龄大一点的小朋友带着年龄比较小的小朋友共同进行游戏。教师还要引导小班的小朋友不能只是看和玩，还要学习哥哥的本领，提高自己游戏的能力。等到自己做哥哥的时候，就可以带领更小的小朋友来玩游戏了。比如在玩沙子的时候，小班的小朋友要先看哥哥姐姐们示范，看他们是如何堆沙子的，让小班的小朋友能够根据自己的想法来堆一些沙子的造型。小班的小朋友要在哥哥姐姐的指导下堆积更加好的沙堆。

三、适宜指导游戏活动,积极鼓励自主创新

教师可以适当的指导幼儿们进行游戏。教师要跟小朋友们交流，仔细地观察每一个孩子的特点，对那些年龄比较小的能力比较弱的小朋友给予鼓励。教师还要鼓励小朋友们自主的创新，可以让他们自己进行游戏，教师在旁边观察，然后可以让他们自己的设计游戏，教师在给予针对性的指导，让不同能力的小朋友都能够在不同的方面得到发挥。教师在幼儿园中起到的不是引领者的作用，而是应该是孩子们的朋友，鼓励孩子，适当的做出指导。

四、结束语

总结全文，在现在的幼儿园中，户外混龄游戏的开展，让小朋友的童心得到发展，让每一位幼儿的天性得到释放。在户外混龄游戏的过程中，通过活动区域和活动场景的创设，让小朋友们充分的体会到户外游戏的趣味性。教师要在幼儿游戏的时候适时的做出指导，要让大班的幼儿带领小班的幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中得到全面发展。

参考文献：

[1]陈长青.优化幼儿园户外体育活动的探索与尝试[J].福建教育学院学报，2017（5）.

[2]何艳萍.幼儿园区域活动的实践与探索[M].北京师范大学出版社，2010.

[3]林丽芳.幼儿园混龄游戏实施的价值与对策[J].教师,2018(9).