简析新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果

简析新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果

张淑婷

河南省新乡县第一中学 河南 新乡 453700

摘要：新课改对高中教育提出更高层面的教学要求，学科教师应该摒弃一些错误的教学理念和能力培养方式，借助多种教学方式对班级学生实施新颖且高效的课堂教学，增加他们对课程知识的认知程度。语文教师需要在新课改指导下对课程教育进行创新性的探索，分析可以借助哪些教学方式对高中生进行更优质的知识讲解与学科能力培养，从而符合新课改所提出的能力培养要求。所以本文主要探究语文教师在新课改指导下怎样给高中生开展更高层面的古诗词教学。

关键词：语文教师；古诗词教学；高中生；新课改；教学效果

前言：语文教师应该在新课改指导下革新之前的教学理念与培养目标，分析怎样构建高水准的知识探究平台，指导高中生对学科知识进行多角度的探究和内容运用，这样能提高学科教育的实效性。古诗词是语文教师应该做好的一项教学工作，这样是因为通过开展古诗词教学能指导班级学生对传统文化进行认知，也可以通过课堂教学强化学生们的理解能力并获得更好的情感熏陶。因为传统的教学模式不能指导班级学生参与到古诗词知识探究中，所以语文教师需要革新教学方式。

一、语文教师对高中生开展古诗词教学出现的问题

（一）教学氛围比较枯燥，高中生的学习兴趣比较差

基于传统教学思维的影响，语文教师通常是对高中生开展灌输式的课堂教学，围绕教材内容对学生们进行字词以及情感态度的讲解，忽视让学生们对文章内容进行主动探究和多角度的情感思考。这样就导致古诗词教学出现教学氛围比较沉闷的现象，课堂教学不具备比较强的吸引力，影响班级学生参与课程学习的内在动力。大部分高中生学习古诗词知识仅是为了在考试中获得成绩，但是未能对所蕴藏的情感态度进行深度的理解，这样也会影响古诗词教学所收获的效果。

（二）缺乏对高中生进行想象引导，限制古诗词教学的效率

因为古诗词和现实生活有着较大距离，所以语文教师在指导高中生进行古诗词知识探究的过程中应该让他们进行联想，通过想象的方式对内容和情感观念进行有效的认知与看待。但是在实际古诗词教学的过程中，语文教师通常是让高中生对诗词内容进行背诵，在自身的讲解下对情感意境进行分析^[1]。但是没有让班级学生进行主动性的探索和内容分析，缺乏对高中生进行想象引导，这样也会限制古诗词教学的效率。

二、语文教师在新课改指导下提高古诗词教学的策略分析

（一）革新传统古诗词教学理念，借助意境教学提高班级学生的理解程度

结合学术研究可知语文教师对学生们进行古诗词教学的过程中应该关注到意境以及思维想象对教学效果造成的影响，结合当前教学问题制定针对性的教学方案，从而给高中生打造更优质的知识探究与情感理解的平台。所以本文认为语文教师需要革新传统古诗词教学理念，借助意境教学提高班级学生的理解程度，这样可以在新课改指导下提高古诗词的教学效果。

例如对高中生进行“虞美人”教学的过程中，语文教师应该摒弃灌输式的教学模式与讲解思维，重视借助意境教学的方式吸引班级学生的关注力并培养他们的阅读能力。语文教师应该指导班级学生多次诵读内容，对诗词所蕴含的情感意境进行主观分析，把握作者所要表达的情感观念，这样能提高学生们的鉴赏能力^[2]。同时，语文教师也需要借助信息技术播放相关的视频或者是图片资源，对李煜所描绘的思念故国情感进行认知，感受到诗词中蕴藏的凄凉意境。

（二）鼓励高中生进行主观联想，深度把握作者所表达的情怀和思想观念

传统的教学模式不能指导班级学生参与到古诗词知识探究中，语文教师需要在新课改指导下对课程教育进行创新性的探索，借助多种教学方式对班级学生开展更高层面的古诗词教学^[3]。因为高中生所具备的主观能动性也会影响课堂教学质量，所以本文认为语文教师要想在新课改指导下实施更优质的古诗词教学则应该鼓励高中生进行主观联想，深度把握作者所表达的情怀和思想观念。

以“蜀道难”教学为例，语文教师应该先指导高中生对诗词内容进行阅读，鼓励他们借助简洁的语句对李白笔下的蜀地风景进行描述，提高班级学生对基础知识的认知程度。之后，语文教师也需要对高中生进行耐心的讲解，引导学生们发挥自身的想象力和思维逻辑，对诗词内涵实施探究和情感理解。

结论：语文教师需要在新课改指导下对古诗词教学进行创新性探索，合理运用多种方式对高中生开展更优质的古诗词教学，这样利于提高课堂教学的实效性。所以本文认为语文教师需要革新传统古诗词教学理念，借助意境教学提高班级学生的理解程度。同时，语文教师要想在新课改指导下实施更优质的古诗词教学则应该鼓励高中生进行主观联想，深度把握作者所表达的情怀和思想观念。

参考文献：

[1]张发明.关于新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果的几点建议[J].中国校外教育，2019(22):108+115.

[2]黄友章.新课改背景下提高高中语文古诗词教学效果之研究[J].传播力研究，2018，2(27):229.

[3]甘立珍.新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果[J].学周刊，2016(15):73-74.