旺苍县七一中学中学
初三的总复习说容易也容易，说难也难。复习课效果的好坏，对学生的成绩有一定的影响。复习课上教师要把讲过的内容给学生过一遍，重点再提一次，可学生认为这是“炒剩饭”，一点味道都没有，提不起劲，结果是教师累，学生想睡，对复习课一点也不感兴趣。为了避免枯燥乏味，一些教师干脆弄些题让学生做做，再讲讲。这样效果可能会好一点，可总是做题，一部分学生就不耐烦了，久而久之，也会感到乏味。那么，怎样的复习课，才能让学生复习得轻松、愉快，才能提高成绩呢？
我把复习课规定为一节课完成一单元，每单元的内容分为单词、短语、句型、背诵或复述课文以及语法和功能性项目的运用五大部分。在复习课开始前几天就布置任务，提出要求，并把班上的学生分为四个组，组内成员可以课前利用休息时间讨论。课前由小组长抽签决定答题内容，并引进竞争机制，把小组成员的纪律情况和参与人数的多少作为考评分的一部分，这样一来学生就不得不积极主动地“炒剩饭”，想方设法地给它调好味，基础差一些的记单词、短语，基础好的同学背诵课文或复述课文，综合所学知识创设情景编对话，为参赛作好一切准备。在学生准备的同时，教师要以“大纲”和“中考要求”为依据，以“教材”为中心，从学生的实际情况出发，备好课。从语音到词汇，从句型到语法，从结构到功能，从语段到语篇，从语言到文化，将它们归纳、整理、概括，使知识更系统化，加强知识的纵横联系，重视语言实践和语言交际功能，出好竞赛题。
复习课上，学生拿着本单元的竞赛题，有必答题，也有抢答题。必答题是基础知识部分的内容，从单词的读音到正确拼写，从词性到词意，从近意词、词组的辩析到联想造句，共四个题，由各小组组长抽签决定并在规定的时间内完成。抢答题包括复述课文、背诵段落或创设情景编对话等。课堂上井然有序，气氛活跃，学生们都愿意为自己的集体争光而抢答问题，为了使本组获得成功，他们不得不全身心投入，轻松愉快地复习，收到较好的效果，从而达到了“温故知新”的目的。在复习快要结束时，将各组积分累加，分值最高者为优胜组，可相应给予奖励。教师在此基础上小结本单元的主要内容，结合竞赛题精讲重难点。我认为该复习方法不仅有利调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣，更重要的是增强了团结向上的凝聚力，培养了他们的获取知识的能力，使他们有了成功的愉悦感。
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