新课程改革下小学数学教学活动

新课程改革下小学数学教学活动

黄呈河

怀化市实验小学

摘要：新课改背景下，小学数学教学工作出现了一些新变：正视学生课堂主体的的身份和地位，鼓励学生参与教学活动中，与教师形成合作关系；重视教学理念的更新，不断学习和践行新的教学手段，追求效率；关注学生全面发展和个性凸显，一切为学生的发展而服务等等，总而言之，对教师同仁们提出了新的要求。基于此，本文以小学数学五年级课程为例，探究数学教学新手段。

关键词：新课程改革；小学数学；教学新手段；五年级课程

在新课改背景下，旧有的管理方式已经不适应新的管理需求，亟待改善。基于此，笔者对自己的教学工作进行一番探究后，总结出了以下几条有效的教学策略：

一、尊重学生个体，激发学生课堂参与意识

尽管小学生年龄小，但是也有着自己的想法和意识，是一个独立的个体，应该受到教师的重视。基于此，笔者提出了自己的建议：尊重学生个性，激发学生课堂参与意识，让其具备课堂主人翁的意识。

在学习《分数的意义和性质》这一课内容时，笔者邀请学生参与其中，师生一起努力制定了教学目标。具体如下所示：

（一）理解分数的意义并学会用分数描述生活中的事情

（二）学会识读分数，了解分子、分母代表的含义

（三）加强数学与生活之间的联系，体验数学的实用价值

等到明确了教学目标后，笔者发动了“教学活动征集活动”，即发动学生的力量，采纳他们新鲜、有趣的教学点子并用于教学活动。如，有的学生提出可以借助信息技术作为导入活动；有的学生建议增加当堂检测活动；还有的学生……其实笔者认为同学们在课堂评价环节中发挥的作用更大，因为他们反思了自己的课堂表现，正视自己的问题，还能给教师提出合情合理的意见，充分体现了课堂主人翁的地位。

在本次教学实践活动中，同学们自主参与教学过程就是教师尊重学生个体的一种体现，而激发学生课堂参与意识意义更大：响应了新课改的要求，激发了学生的潜能，提高了教学质量等，值得被教师同仁们借鉴。

二、更新教学理念，营造民主和谐环境

民主、和谐的教学氛围能给学生带来舒适感和愉快感，促使学生积极配合教师的教学活动，愿意全身心地投入到教学活动中，由此提高了教学质量；而粗暴、压抑的教学环境只会让学生产生畏惧心理，影响教学质量。基于此，笔者提出了自己的建议：更新教学观念，打破教师高高在上，学生缺乏交谈的旧有教学氛围，营造一种民主、平等、互相尊重的教学氛围。

在学习《折线统计图》这一课内容时，本课的教学目标之一时了解折线统计图的特点和作用，学习制作简单的折线统计图并能分析、判断和预测折线统计图上的数据。为了完成这一教学目标，笔者布置了一项课前作业，那就是搜集某些数据，如某一周的气温、某个学期的考试成绩、某个商店的销售额、某年的水电费等。当然，学生们在搜集数据的过程中出现了一些问题：如某个数据明显错误；搜集的对象不符合要求；学生忘记了作业的存在等等。针对这一情况，笔者批评指责了忘记完成作业学生，鼓励了存在数据错误的和不符合标准的学生，旨在督促学生获得更大的进步。之后，笔者将自己准备的教学数据暂时“借”给那些没有准备好数据的学生，保证折线统计图制作环节的顺利实施。到了制作统计图环节中，同学们学习能力和模仿能力不同，有的学生成功了，有的学生失败了，此时笔者举办了一场“学习交流会”，邀请成功的学生传授自己的经验，给失败的学生提供学习的对象；而失败的学生也要提出自己的质疑，借助他人的力量解答自己的困惑，就这样在互相交谈中，同学们有所收获。

在本次教学实践活动中，教师认识到教学氛围的重要性，因此淘汰了旧有的教学理念，力争营造一个师生平等、学生友爱的教学新环境。

三、关注学生需求，重视学生身心健康

小学生情绪变化大，还存在从众心理，禁不住外界的诱惑，容易听信他人，也经常给自己和他人造成伤害；同时学生面临的生活和学习压力变大，却不具备相应的心理承受能力，也没有科学的宣泄途径，长此以往容易产生各种心理问题，影响了数学教学工作正常进度，因此应该引起教师们的重视。

如，在学习《长方体和正方体的认识》这一课内容时，为了让同学们更好地理解长方体与正方体的相关知识，笔者为大家分发了若干了小立体方块，要求同学们用教学用具拼凑出长方体与正方体图形并认识到这两种立体图形的基本特征。在此过程中，有的学生为了让拼出的图形更大更好，竟然利用蛮力抢过他人手中的教学用具。见此情景，笔者急忙制止了这名学生的行为，教导其要关心同学，尊重他人的意愿，借东西的时候要有礼貌。受到了笔者的批评后，学生停止了自己的错误行为并对自己的行为道歉。见到学生主动承认了自己的错误，笔者还多发给他一些教学用具作为知错能改的奖励。在本次教学实践活动中，教师发现了同学们存在的问题并及时制止了错误的行为，解决了学生存在的问题，促进学生身心健康成长。

综上，小学数学教学工作出现的新变促使班主任们不断提升自身素养，发挥聪明才智，用更加饱满和积极的态度迎接新的挑战。基于此，笔者提出了以上几点教学途径，以期为教育教学工作做出自己的贡献。

参考文献：

[1]黄伟星.小学数学教学策略的选择与应用[J].小学数学教育，2013(03).

[2]郭忠勤.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].中国校外教育，2017(23).