试谈初中道德与法治核心素养培养策略

试谈初中道德与法治核心素养培养策略

李亮

陕西省彬州市新民镇初级中学 陕西彬州 713500

摘要：随着社会的不断发展，教育水平也在不断地提高。学生们在学习基础知识的同时，道德与法治的核心素养也应该随之提高。我们对于优秀学生的要求也逐渐提高，一个优秀的学生应该德智体美劳能够全面发展，我们也应该重视起对学生的道德与法治核心素养的培养。道德与法治这门课程贴近生活实际，主要结合社会发展与时代的要求，我们结合学生们的生活实际让学生们进行情景演示模拟的小活动进行道德与法治的学习，让学生们积极参加教学组织的课外活动，增加学生们的凝聚力，学习道德与法治课程不仅可以培养学生们的核心素养，还可以提高学生们的综合素质，这符合素质教育的基本要求。

关键词：初中道德与法治；核心素养；培养策略

青少年作为祖国的未来和希望，他们的核心素养以及综合素质逐渐得到了家长和我们的重视。同时道德与法治也是中考的必考科目，学生们对于道德与法治课程的学习不仅仅是为了取得一个良好的成绩，道德与法治课程对学生们的人生有着重要的指导意义。我们在培养学生们的核心素养过程中，首先应该调动学生们的学习积极性，让学生们对枯燥无味的知识有学习的兴趣，我们可以利用多媒体进行教学，采用情景演示模拟方式等形式培养学生们的核心素养。

一、利用多媒体教学道德与法治培养核心素养

随着时代的不断进步，我们可以足不出户就能了解到世界各地的新闻讯息。我们应该利用科技的发展进行初中道德与法治的教学，利用多媒体将新闻案例通过视频的形式播放出来，让学生们自己感受道德与法治的特点，这为我们培养学生们的核心素养提供了很大的帮助。我们的学生正是处于初中阶段，对于很多事情还没有明确的明辨是非的能力，我们应该对学生进行有效的引导，避免学生们走向错误的道路。在学生们看来，他们可能对道德与法治并没有明确的区分界限，我们利用多媒体让学生们多通过视频案例分析，这不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以培养学生们的核心素养，在学生们树立正确的三观道路上给出正确的引导方向。

例如：我们在讲解网上交友的利弊的时候，可以利用多媒体让学生们观看几个视频案例。通过新闻案例分析出网上交友的利与弊，让学生们了解到网上交友可以，但是要谨慎，同时要具有自我保护意识，将网络上的朋友变成现实生活中的朋友的过程中应该谨慎小心。我们通过多媒体教学更能够吸引学生们的学习，让原本枯燥无味的讲解变的有意思，提高了学生们的学习兴趣，同时也让学生们集中注意力培养他们的核心素养。

二、利用情景演示讲授道德与法治培养核心素养

道德与法治有时仅仅有着一步之差，随着学生们逐渐开始接触社会，我们更应该让学生们明白道德与法治的各自特点。我们让学生们进行情景再现之前应该充分了解学生的学习情况、实际生活以及道德素质、法律意识等方面，选择贴近生活实际的案例让学生们进行情景再现可以加深学生们对于知识的印象。我们可以在讲解道德与法治的过程中采取合作学习模式、反思学习模式以及实践学习模式等，从不同角度实现培养学生核心素养和品质的目的，同时我们引导学生树立良好的社会主义价值观，让学生们在核心素养和道德品质方面都可以有所提升。

例如：我们在讲解交友的智慧的时候，让学生们自由结组编一个小故事，故事中要求包含教学的重点内容，其他小组进行点评。这样情景演示的活动不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以培养学生们的核心素养，提升学生们的自主学习意识。我们在进行道德与法治的教学过程中，应该根据自己的教学经验结合学生的学习情况以及生活实际等各方面明确具体的培养重点，利用科学合理的教学实践活动来培养学生的核心素养。

三、组织课外活动学习道德与法治培养核心素养

对于学生们的道德与法治的教育，家长和老师也逐渐开始重视起来了。如果我们仅仅是通过课本内容的讲解学生们很难理解。我们也在不断的更新我们的教学方式，组织学生们进行课外活动的学习可以让学生们亲自感受到道德与法治，同时也让学生们的核心素养和良好的品质有所培养，为学生们的健康成长提供了良好的基础。

例如：我们组织学生们在学校周围当半天的小交警，在我们老师和家长的陪同下监督指导学生们做好小交警的工作。通过课外活动让学生们了解道德与法治的区别，我们和家长的共同指导下，引导学生们并培养学生们树立良好的核心素养。我们通过打破传统的教学方式的教学，应该结合实际情况多组织让学生们共同参与的小活动，让学生们都可以参与其中，通过学生们的亲自体验，不仅可以培养学生们的综合素养，还可以提高学生们的自主学习意识。

结语：随着社会的不断发展，道德与法治的教育在学生们的日常生活中显得尤为重要。培养学生的核心素养,我们要从自身做起，在注重立德树人的基础之上,还应该重视榜样示范的作用;我们应该利用多媒体教学让学生们多学习新闻案例感受道德与法治，课下要求学生多观看法制类节目进行学习,培养学生们的核心素养教育;充分结合实际生活，拓展核心素养的培养途径。同时，我们作为教育工作者还应该提高自身的素养，在教学过程中让学生们情景演示模拟，多组织课外活动让学生们亲自体验，这不仅提高学生们的学习兴趣，培养学生们的核心素养，还为学生们树立正确的三观提供了帮助。

参考文献：

[1]谭七金.在初中道德与法治教学中培养学生核心素养的研究［J］.新课程（中），2018（6）：191-191

[2]王欣.分析初中道德与法治课程中的核心素养培养策略［J］.启迪与智慧：教育版（中），2019（3）：93-93

[3]吴德谋.初中道德与法治教学中学生核心素养的培养途径［J］.新课程研究（上旬刊），2018（7）：108-109