提高小学语文高效课堂有效性的策略分析

提高小学语文高效课堂有效性的策略分析

汤惠

排上中心小学

摘要：小学语文是我国基础课程体系的基本内容和组成部分，其教育教学目标在于向学生传授基础知识、方法的同时，培养学生的语言能力、阅读能力、文学素养和综合素质。而教学目标的达成依赖于具体的课堂教学实践活动，也就是说只有提高小学语文课堂教学的高效性，才能够落实教学目标、发挥教学功能。对此，本文将结合有益的教学实践经验，以现代教育教学理论为基础依据，从制定课堂教学目标、构建和谐师生关系和科学运用教学评价三方面出发，系统地分析提高小学语文课堂教学有效性的具体策略。

关键词：提高；小学语文；高效课堂；有效性；策略

课堂是教师开展教学活动的基本途径和重要阵地，也是学生新认识的增长点，课堂教学的有效与否直接影响学生学习效果和能力素养的提升，由此可见提高课堂教学实效的重要性。然而，现阶段部分小学语文教师深受应试教育等传统观念的影响，沿用灌输式的教学方法，导致课堂教学效率低、质量差，最终抑制甚至阻碍了学生的发展。针对这种情况，小学语文教师必须要跳出传统观念和模式的误区，积极转化教育思想和观念，遵循学生的认知规律和学习特点，积极推进课堂教学方法与策略的革新，最终顺利实现小学语文高效课堂的创建。

一、制定课堂教学目标，提升教学质量

一节高效的课堂教学需要精心的备课，更加需要科学目标的指引，否则便会偏离教学的方向，造成教学资源和时间的浪费。因此，小学语文教师需要做好精准的课前备课，对新课程标准、教学大纲、新课内容展开全面地分析和研究，结合学生的认知、需求来制定整体课堂教学目标，保证目标涉及知识、情感与能力三个维度，进而依据目标来展开课堂教学活动的预先设计，安排课堂教学的各个环节，让课堂更加有的放矢。

例如，在教授《桥》这篇课文时，课文塑造了一个忠于职守、舍己为人的老共产党员形象，在课文正式开始教学前，笔者先将课文中的教学重点、难点进行归纳总结，并制定本节课的教学目标。上课后，笔者再根据课文教学目标展开教学，帮助学生们加深理解和体验，随后，笔者再带领学生们对课文中人物的外貌、动作、语言等方面进行分析，并指导学生们有效的阅读技巧，深入理解课文内容。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过制定课堂教学目标，提升了课堂教学的质量。

二、构建和谐师生关系，调动班级氛围

教师与学生之间的关系是课堂教学中最为基本的关系，和谐的师生关系能保证良好班级教学环境和氛围的创设，促使学生可以保持积极的学习态度和情绪。所以说，小学语文教师必须要树立起科学的观念和思想，尊重并平等对待每个学生，尝试以真诚的态度、亲切的话语和朋友式的身份与学生进行沟通和互动，建立融洽和谐的师生关系，调动班级氛围，让课堂变得更加生动、活跃，促使学生勇敢地表达自己的观点和看法，提出问题和质疑，参与到课堂学习过程中来。

例如，在教授《只有一个地球》这篇课文时，本节课程的内容围绕我们日常生活中最关系的环保问题展开的介绍，上课后，笔者结合课文的特点，在课堂中引入了生活中的现象，并以生活实例为话题，与学生们进行对话。实际上，很多教师都忽视了与学生对话的环节，导致课堂教学氛围枯燥，所以，笔者在教学中，会适当创设对话情境，与学生们主动交流，通过对话的方式来了解学生们的学习情况。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过构建和谐师生关系，调动了班级氛围，调动了学生的学习积极性。

三、科学运用教学评价，增强学习自信

评价是教师对学生学习活动和具体行为的直接反馈，能够帮助学生树立对学习的自信心，是改进教师教学和学生学习的有效依据。所以，小学语文教师需要提高对评价的认识和重视程度，转变过去单一的成绩评价模式，科学地运用教学评价。具体来说，教师应采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程以及最终结果，保证评价的形成性和客观性，肯定学生的努力和进步，促使学生从中受到极大的鼓舞，进而增强学生的学习自信，提高学习的积极性，实现课堂教学效果的优化提升。

例如，在教授《少年闰土》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们掌握课文的主要内容与写作思路，为了增强学生的学习自信心，笔者完善了课堂教学评价环节。首先，笔者根据学生们课堂表现对学生们进行点评，让学生们认识到自己的学习表现，然后，笔者再对学生们进行当堂评测，检验学生们的学习成果，并根据学生们的学习情况进行点评。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过科学运用教学评价，增强了学生的学习自信心。

总而言之，提高课堂教学的有效性是广大教育工作者的核心目标和价值追求，同时也是推进新课程改革的重要动力。因此每一位小学语文教师都应树立起科学的观念和思想，在现实学情的基础上，通过制定课堂教学目标、构建和谐师生关系和科学运用教学评价等策略的运用，来充实课堂教学的过程、优化学生的学习状态，进而促进小学语文课堂教学有效性的提升。

参考文献：

[1]蔡志鹏.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].黑河教育,2019(12):63-64.

[2]周丽娟.对小学语文课堂高效教学的几点看法[J].课程教育研究,2019(47):49.