情感教育在初中作文教学中的运用探究

情感教育在初中作文教学中的运用探究

张志伟

甘肃省陇南市成县沙坝学校 甘肃陇南 742509

摘要：随着新一轮教育改革的实施，对学生的情感教育越来越引起教师的注意。写作是初中语文教学中注重的一部分，也是让学生能够表达自己内心想法，对生活感知的方式。在初中作文中，教师不仅仅要教会学生写作技巧，还要教会学生如何表达感情。写作的过程也是学生整理思绪，理顺逻辑的环节，因此教师在初中作文中应多下功夫，让学生可以在写作能力方面有所加强，能够正确表达自己的所思所想所感。本文从初中情感写作的发展现状及原因分析为出发点，浅析情感写作对于学生的作用，并提出情感教育在初中作文中如何运用的措施。

关键词：情感教育；初中；作文教学；写作技巧

情感教育是与认知教育相对的，认知教育是理性的方面，是对客观事物的直观反映，而情感教育是学生的情感表达，是九年义务教育中必不可少的一环，需要学生能够加强情感交流，增加情感体验。在人教版教材中提出丰富学生的精神世界，激发求知欲和探索精神。总的来说，让学生在情感方面表现出积极的方面。写作的目的要加强学生自己表达能力，能够让自己的情感世界得到丰富。

一、初中作文发展现状及原因分析

1.初中作文的功利性强

受到传统教育观念和应试教育的影响，作文教学中表现出功利性。面对升学的考验，很多教师会针对写作技巧或者如何拿高分，有什么写作要点为入手点进行教学，完全忘记教会学生应该怎么去表达自己的想法和情感。若是学生本身不善于表达，面对升学压力，教师和家长会要求学生去模仿学习其他的优秀作文，所表现出来的作文就是没有情感的作业，没有学生自己观点的表达。

2.作文教学的随意性

在开学初，教师在写本学期教学规划时，把作文的规划排除在外或者没有写的很具体，一方面想让学生拿高分，另一方面没有特别准备如何写作，让学生在思想上将写作放在不重要的地位上。

写作指导课上，教师讲重点放在运用什么样的技巧，如何开头结尾，运用的表达手法，只注重外表的写作，对于学生的主观感受，情感表达方面忽略。让学生认为写作就是如何通过写作技巧拿高分，所以大家的文章有时候千篇一律，没有学生个人的特点。

3.作文讲评的畸形

很多教师认为多练就可以做好，所以在写作课后可能布置好几篇作文让学生自己练手，对于写作后的评价却是一言两语的概括，没有对学生写作时存在的问题正确提出和对待。这样的做法也是“题海战术”的具体体现，过多的训练让学生更加认为写作是作业，是任务而不是对自己情感教育的教学，不仅让学生不能正确对待写作，而且也会忽视自身的情感表达。

二、情感教育对初中学生的作用

情感教育对于初中生来说，毕竟让他们能够更好的表达自己的所思所感，还能帮助学生能够正确对待的情感，丰富学生的情感世界。教师在教学过程中，应当更加注重情感教育的落实，学生可以在情感教育中丰富情感体验，还能够对现实生活有更多的体会，教育的目的就是让学生可以走向生活中，能够更好的处理生活中的事情，能够加强 情感表达，丰富情感世界。人教版中提出的教学标准，让学生走出课堂，走向社会，让学生的情商可以得到提高，学会处理生活中的事情，情感教育可以帮助学生建立写作的兴趣和信心，增加情感体验，让学生重视情感需求。情感教育对学生在表达能力和情感方面的认知都有很大的帮助，让学生能够在情感体验中树立正确的三观，对后期的学习都有很大的帮助，情感教育和认知教育相辅相成，情感教育可以让学生加深对认知教育的学习。

三、情感教育在初中作文教学中的运用

1.培养学生的写作兴趣

正所谓兴趣是学生的第一任老师，因此在教学过程中，教师应当围绕学生感兴趣的话题开展，增加学生对课堂的兴趣，让学生主动参与进来。现在教育中强调学生的主体地位，教师应当让位与学生，让学生能够在课堂中积极主动的表现自己。让学生能够从写作课中得到满足，从而产生强烈学习的愿望，对于学生来说，当他们体验过写出自己喜欢的作品，自己由衷表达的内容，会从取得的成绩中得到自信和欢喜，从而对作文感兴趣，也愿意去表达。

2.写作内容贴近现实生活

教学的内容贴近生活，让学生从生活中来到生活中去，作文的题目和目的尽量贴近学生日常接触到的东西，容易产生共鸣，可以更好的表达自己情感，抒发个人的情绪，能够加强情感教育的效果。内容应当采取开放式的教学内容，让学生能够活跃思维，主动思考，去体察自己的个人世界，重视对生活情感和想象力的培养，可以让作文能够更有情感，感受到温度。因此教师在安排写作内容时，应当从实际生活入手让学生先思考自己的生活，反思和感悟，然后再去写，将自己的逻辑捋顺。

3.注重写作后的评价

教师教学之后，应当注重对学生所写的内容的评价，这一环节不能偷懒，对于每个学生写的内容做出反馈，写的不错的地方适当表扬，欠缺或者不太对的地方可以写评语讲解，让学生能够了解，同时也可以在评语中起到激励作用，让学生把作文课不再当成作业，敢于表达，善于表达。写作后的评价也是师生沟通的一种方式，让师生之间的沟通增多，让师生之间的了解增多，从而形成良好的师生氛围，同样也是情感教育的一部分内容。

4.增加学生阅读量

看的多，自然了解的多，在表达时也能开拓思维。教师不应该注重写作技巧的运用，也应该帮助学生增加阅读量，读得多自然也能有很多备用词汇和表达方式，让学生在写作时不会苦恼词穷或者不知道怎样更好的表达自己内容。教师可以让学生课上交流自己喜欢的句子或者作文，互相分享中，可以让学生能够更好的了解和记忆，方便学生写作时套用。

四、总结

总体来说，情感教育是教学过程中必不可少的一部分，也是让学生形成三观，善于表达的一种教学方式，教师应当注重学生在情感方面的表达，注重学生综合素质的提高，学习成绩的表现不仅仅是卷面的分数，也是学生在生活中的实践能力的体现，对于事物或者事件的态度，是情感方面的充实。在新课改背景下，教师应当将情感教育运用到学科中。

参考文献：

[1]戴海霞.浅谈情感教育在小学作文课堂中的渗透[J].作文成功之路(下), 2012,(10):10-10.

[2]张海燕.如何将情感教育引入小学作文教学[J].散文百家:下, 2016,(6):31-31.

[3]王新.情感教育渗透到小学生作文教学中的几点体会[J].软件:教育现代化, 2014,(21):59-59.