多维度提高学生学习兴趣 ,构建小学语文高效课堂

多维度提高学生学习兴趣 ,构建小学语文高效课堂

尼格尔•伊曼胡加

新疆伊犁哈萨克自治州伊宁县巴依托海镇也台温小学

新疆 835121

摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在小学语文教学中，多维度的提高学生学习的兴趣，帮助学生主动去发现语文学科的奥妙，让学习充满动力，是小学阶段语文教学的重要任务。

关键词：多维度 学习兴趣 高效课堂

前言：语文老师在构建小学高效课堂的过程中要善用[1]赏析教育，生活教育、愉快教学等多种先进的教学理念，渗透到小学语文的课堂教学中，通过在小学语文课堂讲学中用多维度的教学方式，如巧设疑问，引起学生好奇；设置悬念，引发学生思考；穿插谜语，锻炼学生思维；创设情境，加强学生互动；故事小品引趣，增加课堂活跃度等不同的方法，增加小学语文课堂教学中的乐趣，调动学生学习的主动性和积极性，进而实现提高小学语文课堂教学效率的目的。

巧设疑问，指导预习

语文老师在课堂教学过程中，为了帮助学生掌握正确的学习方法，让学生理解课文文本的内容，顺利地开展语文内容的学习，就要有意识的培养学生养成课前预习的好习惯。语文老师要抓住学生对新鲜事物好奇的特点，[2]在语文文本中抓住新鲜的事物，或者寻找能引起学生好奇的内容，引导学生进行预习。

比如，在小蝌蚪找妈妈一课中，学生们感兴趣的点是小蝌蚪这一新鲜的动物，还有小蝌蚪变成青蛙的过程比较新奇，学生在生活中跟妈妈之间的情感联系，引发情感共鸣，这些都是老师引发学生进行预习的兴趣点。在课堂教学前，用启发性的课堂语言，引导学生进行预习。在学习前一天，老师端来一只小蝌蚪，告诉学生这个小蝌蚪找不到妈妈了，它是从哪里来的？它的妈妈是谁？你们能帮他一起找妈妈吗？答案在课本里，明天告诉我答案好吗？这样，学生们一个个瞪着好奇的眼睛，迅速对课文产生了浓厚的兴趣。

二、创设情境，引发思考

传统的教学方式中，老师多采用“教为中心”的方式，单向的知识灌输，会让学生产生疲倦，厌学的情绪，死气沉沉的课堂范围，影响了课堂教学的效率，阻碍了学生们思维的活跃度。如果语文老师在课堂教学中，用各种方法导入新课的学习，能够迅速抓住学生们的关注，提高学生们学习的专注力，达到提高课堂教学效率的目的。[3]课堂导入的方式多种多样，可以根据文章内容，从一首歌曲导入，可以播放一段纪录片导入课堂教学内容，还可以设计一个谜语，让学生带着问题进入课堂教学的内容。

比如，在《乌鸦喝水》这一课开始时，老师提供一个瓶子，半瓶水和一些石子，并选出几个学生，让学生们在表演中思考怎么能够成功的喝到水。通过这种情境创设，成功的导入新课，让学生在饶有兴趣的语文课堂教学中，增加学生们的课堂参与度。

三、多元的教法，多种教学组织方式

随着新课改的推进，多种多样的教学方法逐渐地融入小学语文课堂教学中，语文老师在课堂上教学实践经验的积累和分享，也给语文老师提供了更多的参考，激发语文老师想方设法地把多元的教学方法运用到课堂教学中。在教学中合作探究学习法为学生和老师搭建了一个互助合作的平台，[4]为改变教学内容中“难、繁、偏、旧”的问题提供了便利，提高了学生的自主学习能力；互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现实；微课教学法和分层教学法也丰富了语文老师的教学方法，提高了学生的积极性，让语文课堂保持持续的新鲜度。

四、融入赏析教育，个性化的评价模式

语文老师在课堂教学中，利用自己丰富幽默的教学语言，也能点燃学生们学习的热情，用老师的人格魅力和职业素养吸引学生，[5]构建一种平等、民主、互助、合作的师生关系。语文老师在这种和谐的师生关系中，要注重跟学生进行课下的交流和沟通，以便于融入学生，了解学生的兴趣点，更好的开展语文课堂教学，把了解到的内容融入到教学中。语文老师在课堂教学中用智慧化的语言去赞赏学生，发现学生的优点，在课堂上表扬学生，放大学生的优点，有助于学生提高学习的兴趣，养成自主学习的习惯。

学生在语文学习过程中，主要的问题有：写字潦草，不积极发言，学习没有耐心等，老师可以通过学生互评，家长评价和自我评价相互结合的方式，完善课堂评价机制，让学生们能够清晰认识到自己的不足，获得正确的改进方法，在老师的引导下，逐步提高语文基础知识。

结语：新课改在小学教学中被逐步推进，随着教育体系改革和素质教育的不断深化，让小学语文课堂教学变成以学生为主体，教师为主导的教学模式，在愉快的教学氛围中，采用科学的教育方法，在课堂教学中采用多种手段，适应小学阶段学生们活泼好动的个性发展特点，

让学生把语文这一工具课掌握好，才能为学习其他的科目打好基础，构建高效语文课堂。

参考文献

[1]激发兴趣:语文教学活力的起点——浅析小学语文激趣教学方法[J]. 李媛.课外语文.2017(33)

[2]浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].史雪玲.吉林教育.2017(30)

[3]浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].刘秀池.学周刊.2017(20)

[4]浅谈如何在小学语文课堂教学中进行情境教育[J].鲁瑶.教育现代化.2016(38)

[5]培养学习兴趣,学会学习方法——基于语文学科特点的小学语文课堂教学设计[J].丁长友.中国校外教育.2016(S1)