初中历史教学中如何融入历史典故

初中历史教学中如何融入历史典故

杜群辉

四川省乐山市牛华镇第一初级中学 614000

摘 要：初中的历史学科是一门综合性的课程，能够促进学生思维能力的发展，提升学生的人文素养。传统的教学模式比较枯燥，单一，导致学生学习历史课程的兴趣不高，影响了教学质量。文章分析了如何在初中历史教学中融入历史典故，将二者有机结合，更好的开展历史教学。

关键词：初中 历史教学 历史典故

随着新课程改革的深入，历史典故融入到初中的历史教学中，能够有效地弥补传统历史教学中的不足之处，生动形象的历史典故能够丰富课堂内容，增加教学内容的趣味性。为学生营造一个具有想象力与生动性的课堂氛围，能够有效的调动学生的学习积极性，提高学生文化素养的同时，进一步的提高教学质量。

一、历史典故融入初中历史教学的意义

(一)提高教学质量

随着素质教学理念的不断发展，初中的历史教学应当改变授课方式，教师要树立正确的教学观念，改革教学方式。应用新的教学模式开展历史教学，提高学生的学习兴趣与积极性，帮助学生更好地学习历史课程。历史典故融入到初中的历史教学中，是对传统历史教学模式的一种创新，将二者合理结合能够提高教学质量。教师在开展历史教学时，要以学生为主体，运用不同的历史典故，根据学生的实际需要，为学生组织相关的教学活动，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的历史课程成绩。

以《戊戌变法》为例，学生在学习《戊戌变法》的相关知识时，教师不可一味地按照传统的灌输式方法进行教学，要适宜的代入历史典故，向学生讲解光绪年间政治背景，让学生通过历史故事，自主的判断与学习，教师可引导学生分析相关人物的特点，例如梁启超等，进而激发学生的求知欲望。

(二)学生树立正确的人生观

初中教育阶段是学生性格与道德观，人生观形成的重要阶段。在开展历史教学时，要以历史典故为学习导向，多为学生讲解一些充满正义，激奋人心的历史故事，会对学生的心理与精神有一定的引导作用，促进学生良好人格的发展，培养学生的爱国精神。历史典故不仅能够帮助学生更好地掌握需要学习的历史知识，同时也会循序渐进的影响着学生的思想与心理，帮助学生树立正确的人生价值观。例如在学生在学习西汉与匈奴战争的时候，教师可以讲解苏武牧羊的历史故事，将学生的爱国情怀激发出来，进而培养了学生的爱国精神。

二、历史典故融入初中历史教学的具体策略

(一)充分激发学生的历史学科兴趣

在传统的历史教学中，教师采用灌输式的方式为学生讲解相关知识，忽略了学生的文化素养与学习能力的培养，师生之间的互动率不高，导致课堂氛围枯燥乏味，学生学习历史课程的兴趣下降。兴趣是学生学习最好的老师，因此，学生只有对历史课程产生兴趣，才能够自主的进行探索与学习。历史典故融入到历史教学中，能够有效地激发学生的学习兴趣。因此，在二者融合的过程中，教师应当转变教学方式，调动学生的主观能动性，结合教材内容开展教学，并代入历史典故。

例如：在学习北宋的历史知识时，教师可以选取《水浒传》中的故事片段进行讲解，让学生通过故事了解到当时的社会背景，增加了教学内容的趣味性，可以让学生扮演故事中的角色，设立问题引导学生思考，使学生在这个过程中对历史的相关背景有更清晰的了解，组织学生进行交流讨论，帮助学生丰富文化视野，进而提高学生对历史文化的欣赏能力，帮助学生更好的掌握历史知识，提高教学质量。

(二)提高学生表现力

素质教学理念要求教师在传授知识的同时，注重培养学生的综合能力与素养，要全方面的提高学生的自身发展。因此，在开展历史教学时，教师应当将历史典故融入其中，为学生营造一个良好的学习氛围，并为学生提供自我展示的平台。进而提高学生学习历史课程的积极性与自信心，教师要根据历史典故不同的形式，开展有针对性地探究性教学活动。以历史典故为学习导向，丰富学生的知识面，以设立问题为导向，帮助学生发散性思维。为学生设立小组，开展课堂交流，合作学习，互相探讨，让学生更好的展示自我。同时培养学生的合作意识，让学生学会自主思考与探究，帮助学生更好地学习历史课程。

例如，在学习《和平与发展》时，教师应当整合知识点，搜集相关的历史典故，利用多媒体将历史故事制作成课件，或为学生播放相关的历史故事音频，满足学生的视觉与听觉，强化学生对知识点的记忆力。同时，充分的吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，让学生快速的进入到学习状态中。教师要通过学习小组，布置问题，让学生组内互相讨论交流，并积极地回答问题，给学生提供一个自我充分展示的平台，学生之间的互相交流，是不同思维见解的碰撞，可以帮助学生丰富见解，在学习的过程中，感悟当今时代的和平生活是来之不易的，提高学生的感悟能力。

三、结束语

综上所述，历史教学注重对历史的相关事件，历史背景及影响的教学，通过讲解与背诵的方式加深学生对知识点的记忆，在这种情况下的教学氛围十分枯燥乏味，不利于学生的学习积极性。而通过历史典故开展历史教学，能够有效的增加教学内容的趣味性，对学生的学习注意力集中有一定帮助。学生在了解历史典故的同时也能够更好的掌握相关知识点。因此，教师要合理地运用历史典故开展教学，进而更好的提高教学质量。

参考文献：

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