轻松对话高效阅读——论小学语文阅读中的对话策略

轻松对话高效阅读——论小学语文阅读中的对话策略

符小芳

广东省湛江市坡头区第一小学 广东 湛江 524000

摘要:小学是人生学习的起点阶段，而语文则是学生学习的重要基础。在小学语文教学中，阅读则是其中的重点部分。然而，现如今在语文阅读教学中，却存在着很多的问题，这就极大的影响了小学语文教学的质量，还很容易导致学生丧失对语文的学习兴趣。因此，本文首先将分析现在小学语文阅读教学中存在的问题，然后详细阐述在小学语文阅读教学中的对话策略，希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。

关键词：小学语文；课堂教学；阅读；对话策略；问题分析；高效阅读

随着新课程改革的不断深入，现代教师需要认识到学生在课堂教学中占据的主体地位，要转变自身的定位，对学生进行有效的引导。尤其是在语文阅读教学中，教师要围绕着“以生为本”的理念进行教学，不再是让学生被动的接受，加强与学生的交流与互动，培养学生养成良好的阅读习惯。并且，教师在课堂上，还要留给学生充足的思考时间，使学生能够更好的吸收理解阅读对话所获取的知识，这样不仅能够充分的发挥学生的主体地位，还可以建立良好的师生关系，有效提高学生的阅读能力，为学生奠定坚实的素质基础。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

随着新课程改革的不断深入，素质教育就是现代教育的主要方向。而小学语文教学则是小学基础教育中的重点，而在其中也暴露出了很多的问题，尤其是在小学阅读教学中，更是问题重重。首先，现在很多小学语文教师在开展阅读教学时，没有采用有效的阅读教学方法，很容易导致学生丧失阅读的兴趣。其次，教师在开展课堂对话时，缺乏对学生思维能力的培养，往往只是让学生了解文章的表面含义，导致学生不能深入的了解文章的深层次内涵，无法感受到各种文章的独特之“美”。最后，有很多教师没有及时的转变自己的思想和理念，无法与学生站在平等的位置上，仍然采用传统的教学方式进行授课，难以充分的发挥学生的主观能动性^[1]。

二、小学语文阅读教学中的对话策略

（一）教师在课堂上要与学生平等对话

现代教师需要充分认识到学生的主体地位，尤其是在开展课堂阅读教学时，要用平等的身份和态度与学生进行交流，这样才可以促使学生更好的参与到对话之中。同时，教师还可以更好的对学生进行引导，这样就能够促使学生敞开自己的心扉，在课堂上能够积极的表现自己，从而有效的参与到课堂教学之中。并且，教师通过与学生平等相待，学生才会大胆的表达自己的真实想法，有效的锻炼学生的表达能力以及思维能力。

例如，教师在教学《乌鸦喝水》（小学语文统编教材一年级上册）这篇文章时，可以对学生提出这样的问题：如果你是小乌鸦，你会采用什么样的方式进行喝水呢？教师在提出问题后，可以让学生之间进行交流，并为学生留出充足的时间进行思考。然后，再让学生讲述自己“喝水”的方式，有的学生会说：“可以利用吸管喝水。”，有的学生会说：“可以将杯子的上半段打破的方式进行喝水。”，还有的学生会说：“可以找个杯子，将水倒出来喝。”需要注意的是，及时有的学生没有通过，教师也需要与其进行平等的交流，不能对学生进行冷嘲热讽，充分保护学生的自尊心。

（二）促进学生之间以及文本之间的有效对话

在课堂教学中，不仅教师要与学生进行良好的交流与对话，还要促进学生之间以及学生与文本之间的有效对话，这样不仅可以更好的活跃课堂气氛，还可以有效的加深学生对文章的理解。尤其是在阅读教学中，通过促进学生与阅读文本的对话，能够使学生和之间开展“沟通”与“交流”，这样学生就可以根据自己的生活体验对文章进行深入阅读，从而可以更加深入的理解文章^[2]。

例如，教师在教学《狐狸分奶酪》（小学语文统编教材二年级上册）这篇文章时，可以先引导学生初步的了解这个故事，并根据故事的内容，对文章中“人物”的对话进行设计，并鼓励学生之间也进行对话，互相之间通过交流互动对这个故事中的对话进行设计，锻炼学生的语言能力、表达能力以及理解能力，并有效激发学生对语文的学习兴趣。

（三）丰富对话以及阅读的表达方式

在小学语文阅读教学中，通过与学生进行对话和交流，能够促使学生表达自己的看法，并可以实现与学生的良好的互动。而教师在与学生进行对话时，要避免采用千篇一律的对话方式，要采用更多的、更具有新意的对话方式，这样才能够促使学生可以更好的表达自己的看法，从而很好的实现与学生的互动。同时，教师在与学生对话时，需要注重通过丰富的以及多样化的对话方式，激发学生对阅读的学习兴趣，才可以有效锻炼学生的综合素质^[3]。

例如，教师在教学《狐假虎威》（小学语文统编教材二年级上册）这篇文章时，就可以通过组织学生根据文章内容，采用“角色扮演”的方式学习这篇文章。通过让学生扮演故事中的“狐狸”、“老虎”以及其他动物，引导学生思考这些不同角色的心理活动，这样就能够有效加深学生对这篇文章的感悟，从而加强学生的了解。并且，教师还可以鼓励学生，根据自己的感悟以及扮演的角色，充分的发挥自己的想象力，相互之间进行对话，通过这样的方式，塑造学生正确的价值观念，增强学生的道德素养，促进学生的全面发展

^[4]。

（四）有意识的引导学生进行独立思考

人与人之间的对话属于有着很强主动性的行为，教师在与学生对话时，需要避免对学生的思维造成桎梏，促使学生通过对文章进行阅读，可以拥有自己的感悟，并用自己的语言进行表达，这样不仅能够起到锻炼学生表达能力的作用，还可以使学生更好的组织自己的语言^[5]。需要注意的是，教师需要避免对学生的思维造成影响，而是要学生发挥自己的主管能动性，对阅读的文章进行深入的探究，这样才能够更好的加深学生的理解。同时，教师在开展课堂阅读教学时，要鼓励学生进行自主学习，而且一旦学生遇到自己难以有效解决的问题，也不能“直接了当”的告知学生答案，而是可以给予学生适当的启发，促使学生可以大胆的思考。而在药家鑫的案件报道中，引导学生自己主动去探索和思考问题，这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，还可以促进学生的独立思考能力。同时，教师还需要给予学生更多的自由，让学生能够有更多的时间进行思考，从而可以更好的表达自己^[6]。

三、结束语

总而言之，阅读作为学生学习的基础，只有先学会阅读才能够有效的学习其他学科的知识。而在小学阅读教学中进行对话，能够有效发挥学生的主体地位作用，教师在开展课堂对话时，需要认识到自身的引导作用，与学生进行平等的对话，这样才能够营造课堂良好的对话氛围，并通过与学生进行对话，锻炼学生的思维能力、阅读能力以及理解能力，增强学生的语文核心素养，完善学生的综合素质，为学生奠定坚实的素质基础，促进学生的全面发展。

注：本文系中国管理科学研究院教育科学研究所教育发展研究规划课题《小学语文阅读教学中的对话策略研究》成果

参考文献：

[1]牟作林. 小学语文阅读教学有效策略研究——语言积累高效教学系列之一[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2017, 8(5):45-45.

[2]陈芝. 试论如何实现小学语文阅读高效教学[J]. 都市家教月刊, 2017, 000(012):27-27.

[3]陆志娟. 重视学生资源 生成精彩对话—浅谈小学语文阅读对话教学策略[J]. 小学教学参考：综合版, 2019, 000(012):P.24-25.

[4]黄冰. 有效对话——释放对话教学魅力——小学语文阅读教学中有效对话的策略[J]. 考试周刊, 2018, 000(020):46.

[5]苏秋菊. 轻松对话高效阅读——浅议小学语文阅读教学的有效策略[J]. 小学生作文辅导, 2018, 000(005):P.33-33.

[6]李媛媛;. 小学语文阅读教学中的对话策略研究[J]. 教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）2018, 01(08):152-153.