浅谈积极心理学在初中英语教学中的渗透

浅谈积极心理学在初中英语教学中的渗透

朱晓玲

浙江省衢州市龙游县横山中学

摘要：本文主要阐述积极心理学在初中英语教学中的渗透，积极心理学的运用能激发同学们学习的兴趣，有趣味性与创新性，让学生有一个好的心理状态与情绪去学习英语，让学生可以有一份更好的感受，还可以增强学生的创新思维，与教师成为朋友，进而提高教学质量等。

关键词：积极心理学；初中英语；渗透

积极心理学是一种创新型自由的教学模式，让学生通过自己的兴趣爱好来选择所要学习的课程，学习之后，如果通过该阶段的考核，再进入下一阶段的学习。这样的学习模式对于我们来说仅仅是刚刚开始，但已经有了一些积极的成效。增强学生的学习兴趣，学生可以更加投入课堂，与老师进行交流，在学习中思考锻炼，激发学生的创新创造能力。

1积极心理学在英语教学中应用的意义与现状

1.1积极心理学在英语教学中应用的意义

积极心理学以人的情绪为研究对象，主要是人类发自内心的的积极性与美德心，心理学帮助那些处于困难中的人们，让他们知道如何去生存，然后有一个良好的发展，同时告诉处于正常环境条件下的普通人应该学会去建立起高品质的个人思维和生活品质，这些都不仅仅利于社会的和谐发展。积极心理学在初中英语教学的应用，还可以培养教师和学生的积极的人生观，构建良好的师生关系,提高课堂的教学质量。我相信，在往后的教育生涯中，积极心理学将会有更广阔的天地，有更好的发展。

因而，初中英语学习中锻炼学生的积极心理，可以培养学生的兴趣。能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂教学气氛。同时又促进学生的主动学习，使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。

1.2积极心理学在英语教学应用中的现状

外语教学是一项繁重而又复杂的课堂，既有“听说读写”的要求，又有文化背景的了解。因为它不是母语，缺乏语境，所以学生常常会有"难学"的困惑。英语课堂教学应该共同营造师生平等，教师诱发学生的学习欲望，学生积极参与知识探究的活动。它能帮助学生更加轻松喻快、有效地学习，它能让老师体会到教书育人的乐趣。

2积极心理学在英语教学中应用的实践方法

2.1教师要学会挖掘教学中的素材，引导学生形成积极的品质。

英语教师在备课过程时，要学会去挖掘教材中的积极因素，让学生通过学习课文知识上升到自我意识，形成积极品质和美德。例如在学习外研版九上Module3 Heroes时,可以向学生们展示英雄们的优秀品质，引导学生面对自己各种各样的情绪，并且询问大家:“Whatemotionsdoyouliketointeractwith?”，同学们都会表示愿意做积极乐观向上的人，可以顺势让大家知道:“Positiveandoptimisticcanmakemorefriends”。让大家知道各种各样的情绪，并且去学习积极乐观的情绪，来面对困境，克服困难。

在学习外研版九下Module8My future life时，我们接触到关于未来计划与梦想这个话题，可以询问同学们:“Whatisyourdream？（你们的未来计划是什么）？”学生们的思维会非常活跃，可引导他们说出自己的想法。接着提问大家:“Howtorealizeyourowndream？（如何去实现自己的理想）？”同学们会说出自己的想法，此时可以让学生了解到“struggle”这个词。通过教师的引导，让学生积极的面对课堂，面对生活。

2.2营造和谐气氛，积极引导学生的积极趣味。

积极情绪的定义更为深入：从欣赏到热爱，从欢乐到喜乐。积极情绪多种多样的表现形式，比如喜悦、感激、宁静、兴趣、希望、自豪、逗趣、激励、敬佩和爱。也就是说,“积极情绪促使新思想、新行为的产生。如果你想获得更好的发展，想要培养更好的创造性，那么让自己经常保持一个好心情，这就是最简单的方法。所以在初中英语课堂的教学中，要注意创造一个好的的学习氛围，关注学生的心理问题，引起学生浓厚的学习兴趣，引导积极的情绪，这些对提高英语教学质量以及提高学生积极品质都是极为重要的。教师要创设有利于学生学习的和谐情境，在这样的学习氛围中，教师与学生之间彼此是平等的，这样有利于缓解传统教学模式中师生间的紧张氛围，有利于创造学生的积极情绪，增强学生学习上的主动性，加强积极性。

2.3发挥教学过程的激励作用，增进学生积极体验。

初中生有爱表现自己的特点，采用分组分工加强学习的方式，让学生之间先相互评价之后，再进行自我评价。可以在英语课时就按照学生意愿，学习情况的不同分成七人的小组，运用一对一打比赛的形式，先由教师安排学习任务。小组内合作完成，选择一个代表解决这个问题。在参与后，给小组评星星，每周都会评出优胜小组。这种小组比赛的方式，大家都肯努力，这收获的不仅仅是个体的成功，更是团队的荣誉。最重要的是小组之间的商量讨论，就是一个彼此评价相互学习的过程，学生在参与的过程中，会有一种享受与交流的愉快感。

3结束语

教师在英语课堂教学中，要善于观察，努力发现学生身上闪光的地方，从而放大光芒，鼓励学生积极情感体验，挖掘学生自身的积极潜能。提倡在树立"以人为本"理念的前提下，用赞许的眼光去看待学生，让学生挖掘自身暗藏的积极心理。努力激发学生的积极情绪，细节教学，润物细无声，不仅有助于学生学好英语这门学科，且对学生的全面发展有好的作用。

参考文献：

[1]许淼淼.浅谈积极心理学在初中英语教学中的渗透[J].市场周刊(理论研究),2018(05):157-158.

[2]宋世生.积极心理学视域下的初中英语教学[J].教书育人,2017(25):58.

[3]张惠.积极心理学在英语教学中的应用[J].才智,2018(29):107.