以趣激学 以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学

以趣激学 以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学

高秀芳

山西省临县东关小学校

摘要：随着新课程改革的不断深入，国家对学生学习兴趣的培养越来越重视，与此同时，对教师的要求也越来越高。在新课改的背景下，对小学美术教师的要求越来越高，美术教师在教学中不仅要教学生一些美术知识和方法技巧，还要重视培养学生的美术欣赏力和创造力，同时还要打造有效的课堂教学，提升学生的美术学习能力。所以教师要不断的创新自己的教学方法，充分的调动学生学习热情，让学生在快乐中学习，从而培养学生绘画兴趣。本文就以"以趣激学，以乐促学"为主题，对新课改下的小学美术课堂的有效教学进行分析和研究。

关键词：新课改；小学美术；有效教学

序言：在传统的美术教学中，一般是教师先教给学生一些简单的美术绘画方法，然后让学生运用这种方法对教师所展示的图画进行模仿，而不是让学生自己进行创意活动，在整个教学过程中，学生都是被"安排"的，基本没有自己的"思考"活动，这样一来，学生的创造力就很难被发现和挖掘。为了改变这一教学现状，教师在设计教学活动时，要注意激发学生学习美术的兴趣和热情，适当的开展一些与美术有关的小活动，激发他们的学习兴趣，将课程中的“枯学”变成“乐学”。对于小学生来说兴趣是他们行动的最大动力，寓教于乐是激发他们学习的重要手段，所以，在教学实践中，教师要为学生营造轻松有趣的学习氛围，让学生在快乐、放松的环境中学习，从而潜移默化的提升小学美术课堂的有效性。

一、以生为本—让学生作为课堂的主体

新课程改革中明确的指出，在教学活动中要以生为本。美术教师应当遵循这一原则，为学生创设轻松愉快的学习氛围，开展一些有趣的课堂活动，让学生真正的成为课堂的主体，让他们可以在课堂上展示自己的聪明才智。但是，就目前的美术教学状况来看，大部分教师还是以传统的教学方法进行授课，从而忽略了学生在课堂中的主体位置，不能够让学生自我发挥。在课堂上，教师要灵活的调节课堂气氛，让学生在课堂中的地位凸显出来。

例如，在学习《色彩的对比》一课时，教师就可以让学生在教室或校园里寻找不同的颜色，并进行联想，在我们日常的生活中这种颜色的东西还有哪些，比一比谁说的又多又好，谁发言最积极，然后再让学生对比他们所找到的颜色，让他们体会到颜色之间的反差，从而培养他们的审美能力，让他们在体验中发现美术色彩中的美。

二、趣味活动—激发学生的学习兴趣

在小学的美术教学中，教师除了要教学生一些简单的绘画方法和工具使用外，还要重视培养他们的绘画思维和想象力，教师可以采用不同的方法，让学生进行多维度的思考，不再拘泥于一种思维方式。在实践的过程中，教师可以开展趣味性的活动，可以有效的吸引学生的注意，提高他们的学习热情，让学生可以主动的参与到课堂活动中来，从而实现"以趣激学"的高效课堂。

例如，在学习《美丽的印纹》一课时，教师要先为学生准备好需要用到的颜料和纸，并为学生演示如何将自己的掌纹完美的印在纸张上，然后让学生进行模仿，将自己的掌纹印在纸张上。在教学过程中，教师可以让学生想一想自己所印出来的掌纹像什么，让他们发动自己的形象力。最后，教师还可以将学生分成几个小组，让一组的学生用自己的掌纹进行创作，最后进行小组展示和讲解。这样一来，学生就会主动的加入到活动中来，不仅让学生掌握了一定的绘画知识，还激发了学生的创造力和想象力。

三、寓教于乐—促进学生学习的主动性

学习本就不是一件枯燥的事情，学生的学习也不是机械式输入，教学活动不仅仅是“教师讲，学生听”的过程，还要有教师和学生的互动和共同探讨学习，教学是教师和学生共同学习的过程。小学美术是一门注重学生动手能力和体会美术魅力的学科，在教学过程中，教师要结合教学实际情况进行一些有趣的互动，提起学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和审美能力，感受美术中的奇妙力量，从而提高美术课堂的有效性。

例如，在学习《彩墨脸谱》一课时，教师可以先给学生播放一段京剧，在课程的开始就营造一种轻快和谐的课堂气氛，让学生在京剧中感受到脸谱的魅力和作用，然后在利用PPT为学生进行脸谱知识的普及，让他们知道不同色彩的脸谱所体现的不同的人物形象：红脸代表好人，白脸代表坏蛋……让他们感受到脸谱的巨大魅力，从而提起学生的学习兴趣，然后引入课程的主题，让学生进行脸谱绘画，比一比谁画的脸谱美观好看，从而激发学生的动手能力和想象能力。在课堂上进行一些趣味性的活动不失为一种教学方法，激发学生的美术学习兴趣，使学生可以在快乐中学习。

结语：综上所述，在新课改的背景下，美术教学可以利用不同的教学方式进行，充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在课堂上可以有自我思考和自我发挥的空间，让学生真正感受到美术之“美”，而不是仅仅把它当作一门课程去学习。所以，教师要为学生创设一个良好的环境，让他们真正的感受到美术，培养他们的学习兴趣，进而提高美术课堂的有效教学。

参考文献:

[1]王雁雪.新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].中国农村教育,2019(33):58-59.

[2]赵露露.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询(科技 管理),2019(03):151.

[3]叶晓丽.以趣激学 以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究,2018(02):115-116.