山西省临县东关小学校
摘要:随着新课程改革的不断深入,国家对学生学习兴趣的培养越来越重视,与此同时,对教师的要求也越来越高。在新课改的背景下,对小学美术教师的要求越来越高,美术教师在教学中不仅要教学生一些美术知识和方法技巧,还要重视培养学生的美术欣赏力和创造力,同时还要打造有效的课堂教学,提升学生的美术学习能力。所以教师要不断的创新自己的教学方法,充分的调动学生学习热情,让学生在快乐中学习,从而培养学生绘画兴趣。本文就以"以趣激学,以乐促学"为主题,对新课改下的小学美术课堂的有效教学进行分析和研究。
关键词:新课改;小学美术;有效教学
序言:在传统的美术教学中,一般是教师先教给学生一些简单的美术绘画方法,然后让学生运用这种方法对教师所展示的图画进行模仿,而不是让学生自己进行创意活动,在整个教学过程中,学生都是被"安排"的,基本没有自己的"思考"活动,这样一来,学生的创造力就很难被发现和挖掘。为了改变这一教学现状,教师在设计教学活动时,要注意激发学生学习美术的兴趣和热情,适当的开展一些与美术有关的小活动,激发他们的学习兴趣,将课程中的“枯学”变成“乐学”。对于小学生来说兴趣是他们行动的最大动力,寓教于乐是激发他们学习的重要手段,所以,在教学实践中,教师要为学生营造轻松有趣的学习氛围,让学生在快乐、放松的环境中学习,从而潜移默化的提升小学美术课堂的有效性。
一、以生为本—让学生作为课堂的主体
新课程改革中明确的指出,在教学活动中要以生为本。美术教师应当遵循这一原则,为学生创设轻松愉快的学习氛围,开展一些有趣的课堂活动,让学生真正的成为课堂的主体,让他们可以在课堂上展示自己的聪明才智。但是,就目前的美术教学状况来看,大部分教师还是以传统的教学方法进行授课,从而忽略了学生在课堂中的主体位置,不能够让学生自我发挥。在课堂上,教师要灵活的调节课堂气氛,让学生在课堂中的地位凸显出来。
例如,在学习《色彩的对比》一课时,教师就可以让学生在教室或校园里寻找不同的颜色,并进行联想,在我们日常的生活中这种颜色的东西还有哪些,比一比谁说的又多又好,谁发言最积极,然后再让学生对比他们所找到的颜色,让他们体会到颜色之间的反差,从而培养他们的审美能力,让他们在体验中发现美术色彩中的美。
二、趣味活动—激发学生的学习兴趣
在小学的美术教学中,教师除了要教学生一些简单的绘画方法和工具使用外,还要重视培养他们的绘画思维和想象力,教师可以采用不同的方法,让学生进行多维度的思考,不再拘泥于一种思维方式。在实践的过程中,教师可以开展趣味性的活动,可以有效的吸引学生的注意,提高他们的学习热情,让学生可以主动的参与到课堂活动中来,从而实现"以趣激学"的高效课堂。
例如,在学习《美丽的印纹》一课时,教师要先为学生准备好需要用到的颜料和纸,并为学生演示如何将自己的掌纹完美的印在纸张上,然后让学生进行模仿,将自己的掌纹印在纸张上。在教学过程中,教师可以让学生想一想自己所印出来的掌纹像什么,让他们发动自己的形象力。最后,教师还可以将学生分成几个小组,让一组的学生用自己的掌纹进行创作,最后进行小组展示和讲解。这样一来,学生就会主动的加入到活动中来,不仅让学生掌握了一定的绘画知识,还激发了学生的创造力和想象力。
三、寓教于乐—促进学生学习的主动性
学习本就不是一件枯燥的事情,学生的学习也不是机械式输入,教学活动不仅仅是“教师讲,学生听”的过程,还要有教师和学生的互动和共同探讨学习,教学是教师和学生共同学习的过程。小学美术是一门注重学生动手能力和体会美术魅力的学科,在教学过程中,教师要结合教学实际情况进行一些有趣的互动,提起学生的学习热情,提高学生的学习兴趣和审美能力,感受美术中的奇妙力量,从而提高美术课堂的有效性。
例如,在学习《彩墨脸谱》一课时,教师可以先给学生播放一段京剧,在课程的开始就营造一种轻快和谐的课堂气氛,让学生在京剧中感受到脸谱的魅力和作用,然后在利用PPT为学生进行脸谱知识的普及,让他们知道不同色彩的脸谱所体现的不同的人物形象:红脸代表好人,白脸代表坏蛋……让他们感受到脸谱的巨大魅力,从而提起学生的学习兴趣,然后引入课程的主题,让学生进行脸谱绘画,比一比谁画的脸谱美观好看,从而激发学生的动手能力和想象能力。在课堂上进行一些趣味性的活动不失为一种教学方法,激发学生的美术学习兴趣,使学生可以在快乐中学习。
结语:综上所述,在新课改的背景下,美术教学可以利用不同的教学方式进行,充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在课堂上可以有自我思考和自我发挥的空间,让学生真正感受到美术之“美”,而不是仅仅把它当作一门课程去学习。所以,教师要为学生创设一个良好的环境,让他们真正的感受到美术,培养他们的学习兴趣,进而提高美术课堂的有效教学。
参考文献:
[1]王雁雪.新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].中国农村教育,2019(33):58-59.
[2]赵露露.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询(科技 管理),2019(03):151.
[3]叶晓丽.以趣激学 以乐促学——浅谈新课改下小学美术课堂有效教学[J].美术教育研究,2018(02):115-116.