小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

曾冷华

湖南省娄底市冷水江市潘桥中心学校 417500

摘要：新课程标准下，学校和老师对于学生的培养从原先基础知识的教学转变为了各项能力的培养，本文主要利用人教版小学教材，探讨小学语文的教学对于学生阅读创造力的能力培养方法，希望能对小学语文教学提供一些启发。

关键词：小学教育；语文教学；阅读创造力；培养方法

引言：

阅读教学是小学语文教学中非常重要的一个部分，对于学生阅读能力的培养关乎于学生在未来生活中的一些能力的成长。在新课程标准下，对于语文的教学也增加了更多的内容，本文主要是从语文教学经验的基础上，对在阅读中培养学生的创造力进行探究和方法的总结，在培养了学生创新思维的同时也提升了学生阅读水平，可谓一举两得。

一、加强阅读训练

阅读是学生获得知识并且储存知识的主要途径，但是小学生在阅读上面的经验很少，在面对比较庞大的阅读文本的时候对于一些比较重要的点或者是读大文本内容的方式并没有多少经验，这就需要老师给予学生这方面的培训以及教学。首先，老师让学生对文本有一个整体性的阅读，在遇到不懂的字的时候学会查字典，养成良好的查字典的习惯有助于学生在阅读能力上面的提高；接着要让学生们对文本内容的重点部分进行细读，让学生们对内容加深理解，有利于学生形成重点记忆的习惯；最后就是让学生们进行精读，将自己的思维带入书中的情感中，去感受文字中的情感以及作者当时的心情，当然学生对文本内容在情感上面有一个很深的理解。

比如在学习人教版小学语文教材中《月是故乡明》时，就可以使用这种阅读的方法，先让学生们进行全文的阅读，将其中的一些生僻字标注出来并且进行查找字典。然后让学生们细读将其中优秀的语句或者是对于故乡详细形容的语句进行短暂的记忆。最后通过精读以及情感带入的方式让学生们感受一下作者季羡林对于故乡想念的情感。

二、加强课外阅读

课外阅读是学生进行兴趣培养的重要渠道，也是让学生提高阅读能力的重要方式。新课程标准下，各个版本的语文教材也发生了变化，纷纷在语文课本中配备了很多的自读文章。比如说人教版小学语文中的自读文章《灯光》、《十六年前的回忆》，这两篇文章是缅怀先烈的文章，可以让学生们了解到先辈们的精神以及明白今天的生活是来之不易的。关于教材中的每一个自读文章都是经过严格的筛选，其中蕴含的道理都是学生们需要并且将其继承的。还有学生在阅读一些科普类文章的时候，对于开发他们的发散性思维有很好的帮助，并且对于培养他们的创造力也相当的有利。

三、利用网络优势

这是一个网络信息的时代，信息的交流主要是通过网络进行的。教师可以让学生进行网络的阅读，激发他们的阅读兴趣以及阅读的创造力。相比于传统阅读从书本上获取知识的形式，网络阅读可以很好的将声音、视频、图片等形式整合进入阅读的过程，对于学生增加阅读的记忆力有很好的帮助，这样的阅读方式更容易让学生接收并且激发起他们的兴趣。学习是快乐的，这是所有的教师都努力的目标之一，网络阅读对于培养学生的阅读创造力以及提高他们的阅读速度有很好的效果。在进行网络阅读之前老师应该教授学生们怎么利用网络查找自己需要的信息，并且进行有针对性的阅读，这在小学生阅读培养中是十分重要的。网络信息比较斑驳，而小学生对于信息的获取又是没有分辨能力的，不好的信息对于小学生思维以及性格的培养没有丝毫的益处。

相比于传统阅读的局限性，网络阅读对于知识的获取几乎是无限的，只要掌握争取的知识获取的渠道，那么学生几乎可以在网络上面获取到他们需要的所有知识。因此教师应该加大对学生的引导，让学生们学习如何利用网络来获取自己所需要的知识，在这个知识大爆炸的时代成为先行者。

四、营造良好的阅读氛围

小学生对于学习的动力主要来自于兴趣，只有将学生的阅读兴趣给激发出来，他们在阅读的时候才会有很好的效果。因此语文教师在进行学生阅读能力培养的时候，首先要做的就是将他们的兴趣激发出来。而要激发学生阅读的兴趣，最好的捷径就是营造一个好的阅读氛围，比如说在学生完成文章阅读的之后老师顺势提出另外一个比较深层次的问题，这样可以使得学生的思维进一步的活跃；还有就是在学生们遇到思维停顿的状态时，老师应该及时的提出具有讨论性的问题，让学生们自己去交流，让有些停滞的思维活跃起来，进而影响他们的兴趣。当然教师还可以在语文阅读的教学中适时的开展一些朗读或者是分享活动，让学生们对自己的成果进行展示，通过这种方式让学生们产生成就感，进而让他们对阅读产生兴趣。比如在进行人教版小学语文教材中《宇宙生命之谜》时，教师可以让学生们对自己看到的星空进行描述，这样既可以让学生们提高表达能力，而且在进行课文朗读的时候学生们的思维也会更随着课文进行描摹，让星空的形象出现在脑海中，激发学生的创造力和兴趣，对星空产生向往之情。

四、结束语

总而言之，培养学生阅读创造力是一个需要长时间的过程，教师应该按照步骤慢慢进行。在进行阅读培养的时候，教师不能将注意力放在阅读方法和技巧上面，还需要引导学生阅读的时候对阅读方式进行自我适应。

参考文献

[1] 张文英.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育,2017,3(5):150.

[2]刘程璐.基于培养学生创造性思维的小学语文阅读教学措施分析[J].课外语文,2017(7):116.