云南省玉溪市新平县第二中学 云南 玉溪 653100
【摘要】基于初中道德与法治教学而言,为了能够实现道德教育的目标,增强学生的传统美德意识,提高学生的思想道德觉悟,教师需要积极引导学生参与到初中道德与法治教学中,深入挖掘教材中的传统文化元素,使其与传统美德进行有机结合,使传统美德渗透到实践教学中,实现初中道德与法治教育目标。
【关键词】道德与法治 传统美德 传承意识
随着初中道德与法治教育的不断深入发展,为了实现该学科的教育目的,教师需要积极转变教学观念,改变传统思想品德教育模式,以此来满足新时期道德与法治教育的发展需要。同时,教師要善于将道德与法治教育的内容与中华传统美德进行有机结合,将传统元素渗透到当前实际教学当中。教师要加强与学生之间的同流合作,激发学生对思想品德学习的兴趣。此外,在道德与法治教育过程中,教师要善于将道德与法治与中华传统美德教育进行融合。因此,教师必须采取全新的教学模式,帮助学生树立正确的道德意识,以此来提高初中生的综合素养,增强学生的思想道德觉悟。
一、切入教材内容,理解中华传统美德
在实际的课堂教学过程中,教师仍然沿用传统固定教学模式,依旧运用灌输的教学模式,将道德与法治相关内容强行塞给学生,致使整个课堂教学的效率不高,没有达到道德与法治教学的目标。基于此情况,教师要结合实际情况,重新审视道德与法治教学,根据教师多年来的教学经验,积极探索出符合道德与法治课程的教学模式。基于初中生的认知水平,教师要选择正确的授课方式,将传统美德渗透到道德与法治教学内容当中,同时要深入挖掘教材中的传统美德元素,努力为学生营造良好的学习氛围,帮助学生接受传统美德的熏陶。不但可以激发学生对于道德与法治学生的热情,充分调动其学习主动性与积极性。而且还有助于提高学生的道德与法治素养,实现对中华传统美德的传承。例如,《珍爱生命》文章能够增强学生的安全意识,在很大程度上有助于提高学生的自我保护能力。教师要结合实际教学的需要,根据学生的年龄特征以及心理特征,设置教学情境,将学生放置在特定的环境当中学习相关的知识,强化学生的安全意识。同时,让学生在充分理解教材的基础上,充分体会珍爱生命,继承传统美德。
二、渗透传统美德元素,提升传承意识
初中思想法治课内容与中华传统美德存在密切的联系,尤其在实际的教学过程当中,教师要深入挖掘传统道德元素,将传统美德与思想法治课进行结合。运用科学的教学方式实现传统美德与法治教学的融合,同时教师要采取有效策略,积极引导学生参与到实际的教学当中,提高学生对于传统美德的关注度。例如,教师在讲解《师长情谊》相关内容时,本单元重点论述了教师与学生、学生与长辈之间的相处模式。因此,为了使学生充分理解彼此之间的相处模式,教师就需要结合实际的教学内容,采取相应的教学策略,具体体现在以下方面的内容:其一,教师要充分发挥案例教学的优势。通过开展案例教学,积极引导学生理解传统美德的真正意义,帮助学生认清传统美德在现实生活中的意义,同时也需要学生明确传统美德对于学生成长学习的重要性,以此来加深学生对传统道德的印象。其二,教师要安排好课后学习任务,借助信息技术的优势,为学生搜集更多关于传统美德的文章,增加学生课外阅读量,同时让学生根据阅读写出有关传承中华传统美德的读后感,帮助学生及时消化传统美德文化。在实际的教学过程中,教师还需要深入挖掘教材内容与传统美德的联系,帮助学生认识传统美德无处不在。此外,结合当前学校教育的特点,教师要有针对性地选择教学的重点,并将确定后的重点作为培养学生尊师敬长,关爱他人的依托,以此来提高学生发现问题,解决问题的能力,进而让学生在案例教学中感受到传统美德的文化气息。
三、重视传统经典,营造德育氛围
在初中教育阶段,初中教材收纳了诸多方面关于弘扬传统美德文化,继承传统美德的扛鼎之作。例如,《弟子规》《论语》《治家格言》等优秀文章,而当前这些传世之作代表着当时传统道德教育,为后世道德教育的开展提供了重要的保障。基于此情况下,教师在实际的课堂教学过程中,必须给予这些文章足够的重视,借助这些具有教育意义的文章,通过重点解读,以此来提升学生对于传统美德的认识。与此同时,教师要要求学生能够背诵此类文章,学生也可以举办关于弘扬传统文化的策划活动,重视传统经典,为学生营造良好的德育教育氛围,让传统道德教育真正意义上走入初中课堂教学当中。例如,教师除了深入挖掘道德与法治内容以外,注重总结与筛选关于传统道德教育的名言警句,并将这些名句与教材中相关内容加强联系,帮助学生在理解道德教育的基础上,深入了解传统道德的魅力所在。同时,学校要根据道德与法治的相关内容,组织关于弘扬传统道德文化的征文大赛,并对成绩优异者给予相应的奖励,激励学生积极主动地学习相关知识。通过适时的激励,不但有助于提高其教学质量,而且还能够激发学生对于对中华传统文化的兴趣。
四、坚持立德树人,实现教学目标
在初中道德与法治教学过程中,培养具有独立思考能力,拥有中华传统美德的人才,作为当前初中教育的终极目标,对于提高学生的思想道德觉悟具有重要的现实意义。为了实现当前的这一目标,教师就需要在日常的教学实践中,积极开展中华传统美德教育。通过多种教训手段,增强学生对于传统美德意识。同时,注重采取有效策略,努力将传统美德教育贯穿于初中道德与法治教学中。例如,《在集体中成长》这一单元,主要涉及到了礼貌谦让、勤劳敬业等方面的知识。通过对本单元的学习,帮助学生树立文明礼貌待人,勤劳敬业等意识,这也是本单元教学的重点及难点。例如,教师在进行课堂教学时,教师可以结合本单元教学的目的,充分发挥情境教学的优势,为学生创造良好的学习情境,增加教学乐趣,让学生在愉悦、轻松的环境当中学习中华传统美德文化,进而逐渐提高学生的传统文化传承意识,实现初中教育教学的目标。
五、结语
综上所述,在初中道德与法治教学过程中,教材中涉及到诸多方面关于传统道德文化的元素,为了提高道德与法治教学的质量,实现其教育教学目标,教师需要结合实际教学情况,提高对道德与法治教学的重视程度。同时,教师要深入挖掘教材中的道德元素,并将其与中华传统美德进行有机结合,以恰当的教学模式展现出来。此外,教师要注重传统经典、名言名句的总结与归纳,并将此部分内容与教材相关内容进行密切联系,以此来实现二者之间的相互整合,提高初中道德与法治教学质量,进而达到弘扬中华传统美德文化的教育目的。
参考文献:
[1]王文义.初中思想品德课教学要为学生搭建施展个人才能的平台[J].教育革新,2009,(08):59.
[2]吴东红.如何提高初中思想品德课小班化教学的有效性[J].新课程学习,2013,(03):62.
[3]韩洁强.在初中道德与法治教材中融入中华传统美德的探究[J].中华少年,2018,(02):20.