浅谈如何有效提升小学美术课堂教学质量

浅谈如何有效提升小学美术课堂教学质量

顾安娜

江苏省淮安市富士康实验小学 223010

摘要：课堂与我们的生活紧密相关，美术课程属于艺术类课程，艺术教学必须要讲究艺术教学的多元性，体现艺术美和教学美。在美术教学中，教师应当引导学生结合生活经验进行思考感悟，探究美术内涵。所以教师必须要创新教学方式，细心专研教材内容，合理的设置教学模块，使学生在美术学习中感受到美的环境，实现美并创造美，从而提高课程教学质量。所以本文从以下几方面分析，探索如何有效提高小学美术课堂教学质量，并提出具体的教学方法，

关键词：新课程标准，小学美术，课堂教学，学习兴趣，有效性

引言

基础课程改革先强调教师要转变教学观念，制定具有可操作性的教学目标，传统的教学过程中教师习惯以自我为中心，以书本教材为中心，但是此种教学方式会脱离学生的生活经验，也忽视了学生的发展需求。所以在新课改背景下，教师必须要立足学生的生活，能够开展丰富多元的普通教学活动，调动学生的学习情感体验是学生的内在发展需求与美术教学紧密结合，促进学生的身心健康发展。

一、创设教学情景，优化教学开端

由于良好的教学开展是课堂成功的一半，所以教师要采用科学的教学提供方法来引导学生主动的融入到美术课堂当中。教师要给予学生眼神上的交流和肢体上的引导，使学生能够在课堂学习当中做好准备工作。从而引导学生以饱满的热情进入到美术课堂学习当中，丰富学生学习思维的同时逐步的完善学生的学习理念。教师要注重与学生进行思想上的沟通，使学生能够在情感上与教师产生一定的共鸣，引导学生积极的融入到美术课堂探究当中，有利于学生的美术学习素养形成。教师也可以培养学生的创新性思维，在美术创新教学实践活动当中强化学生的趣味性体验能力，丰富学生的思维模式和探究主动性。

二、教师发挥自身引导作用，提高教学效率

教师要在美术课堂教育教学当中创设优美的教学情景，从而激发学生的学习积极性。教师通过帮助学生解决学习当中的重点和难点性问题，在情景教学当中培养学生的理解和探究能力。教师也要在美术课堂教学中，把握学生的年龄特点来进行教学情景的创新。教师通过明确学生的学习目标，利用游戏化的情景来进行美术创作的培养，使学生能够借助情景来进行感悟和探究。

例如：教师引导学生学习《动物明星》时，教师应用多媒体为学生播放一段影片《可爱的动物》引导学生欣赏并说一说自己喜爱的动物有哪一些特点，教师可以为学生出示一些不合理方法表现的动物形象，例如电脑绘画或者是水粉画、国画与雕塑等等，引导学生思考探索“连这些方法不同，但是都能够表现出动物的特点，有的威武，有的激烈，也有的调皮可爱，老师以一个动物为案例，让我们来用橡皮泥捏制动物吧？”教师带领学生实践操作，并且引导学生在课后查阅一下与动物相关的知识点，例如世界动物日。通过此类方式能够更好的感知动物，提高学生的观察能力与操作能力。

三、挖掘美术资源，进行多媒体辅助教学

教师在美术教学当中要培养学生的视觉感悟能力，通过在实践教学活动当中尊重学生的主体地位，培养学生的创造能力。教师要充分的借助美术教学的资源来进行教学的创新，由于美术具有一定的创新性，教师要充分挖掘学生的艺术创造能力，同时要培养学生的美术感悟能力。教师也可以在传统意义上拓宽学生的学习思路，通过培养学生的创造思维，利用多元化的教学观念进行创新。教师要借助电脑、投影仪等多媒体教学课件，围绕着教学大纲来设计，具有创新性的教学课件使学生能够借助课件来进行主动的学习和思考，从而加深学生的学习印象，丰富学生的学习思维。

四、创新教育教学形式，提高教学质量

传统教学中，教师习惯采用填鸭式的教学方法很难激发学生的美术学习主动性，所以教师要创新美术教学形式，改变传统的教学思想，以学生为主体。在美术教学当中，让学生通过自主性的合作来完成美术作品，提高学生在小组当中的合作交流能力，有效的拓宽学生学习思路的同时为学生构建良好的学习思维。教师也可以优化教学策略，通过把握学生的学习难点和重点来进行教学的引导，全方位的扩展学生的美术学习思路，对于美术教学有着重要的帮助作用。

结束语

结合教学内容，我们能够总结得出，在新课程改革背景下开展小学美术教学，教师必须要正确认识到美术教学中学生才是课堂的主人，应当应用多元化的教学方式，创设良好的教学环境，进一步优化教学开端，通过课堂引导与帮助，使学生深入感受美，增强学生的审美能力。教师也应当创新课程教学方式，与学生进行良好的互动交流，加强作业有效设计，使学生积极踊跃的参与实践活动，提高学生的动手操作能力，从而丰富学生的想象能力。

参考文献

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