浅析逻辑推理培养的初中数学教学

浅析逻辑推理培养的初中数学教学

王伟

广西 桂林市宝贤中学 541000

摘要：数学逻辑推理能力一直是教师教学和学生学习的关键课题，并且在中学生数学教学和学生学习中发挥着非同凡响的作用。培养初中生的逻辑思维和推理能力，可以促进学生相应能力的发展，从而顺利完成学业上的任务。数学教师在初中阶段中最重要的教授目的是培养学生的各方面能力，并且可以为今后的更长远的发展之路做铺垫和准备。因此，这就需要初中数学教师在教学活动中尽量帮助和教会学生如何轻松的学习数学。

关键词：培养；初中数学；逻辑推理

学生数学逻辑思维能力的养成在初中阶段非常必要。首先，如何使学生拥有谨慎和细致的数学逻辑头脑是一个极为严峻的问题。如果学生想要快速掌握未知的数学新知识时，那么必须具有逻辑性的“思想分析”能力。这个逻辑性的“思想分析”是学生在攻克难题所应具备的一项基本技能，即便是学生进入高中和大学的阶段时，他们仍然需要使用正确的逻辑关系来研究和创新数学，以此来克服难题。因此，学生的数学思维培养更符合目前“优质教育”概念的要求，对学生未来发展极为重要。

1培养学生数学思维能力重要性

1.1探索初中数学教育中培养学生数学思维能力的途径

在开始养成学生的数学逻辑推理时，首先教师要做的是指导学生提升对问题发现的敏锐度。这种细致的逻辑思维的养成和进步，需要教师与初中生的共同努力。初中生在未知知识学习中应该储存一些基础的简单知识和解决难题的能力；教师应该引导初中生在教学活动中进行不同思考，并向他们所学到的数学知识发出自身的想法和思考。

（1）创造有利于课堂学习的环境。我们都知道学生学习的知识程度和需要掌握的情况是从易到难渐进的，因此这项规律也从侧面说明了在教学中教师可以更容易地培养学生的数学逻辑思维能力。教师了解学生对学习数学的掌握程度、创造有利于数学学习的环境并使初学者能够在数学课堂上放松，那么课堂教育的效果就会得到极大的改善。教师在对课本内容进行讲解时，要提供给初中生表达自己对所学内容反思的机会，从而使学生在课堂上能够发现问题、提出问题、并找到解决问题的办法，最终实现“培养学生数学能力”的目标。

（2）建立数学教学情景。数学课上的创设可以使学生快速进入例如，教师使用将三个饼干分给四个小朋友的问题情景来向学生引入分式的概念，从而使刚开始接触到分式的学生可以自觉发现其特点。这种建立数学情景的方法可以使学生带入情景思维活跃，并带有强烈的求知感和想要解决问题的欲望。

（3）教师多方面多层次多样化评价。初中学生年龄阶段心理状态的独特性，使得大部分孩子或多或少都存在一些青春叛逆期的现象，因此教师在引导学生培养学生数学推理能力的教学过程中，需要耐心的指导，并且真正的融入学生。教师还要主动了解学生的个人特点，对学生的评价标准进行调整。例如，教师需要注意到向在班级活动中不活跃、性格敏感内向的学生提出有关数学内容的问题时，教师应鼓励并表扬此类学生，引导此类学生更加积极主动的参与到课堂互动中去。还有的学生拥有较强的数学学习能力，在课堂互动中积极活跃，教师也要对这些学生提出表扬，并鼓励此类学生为需要帮助的学生提供帮助。从而在教师教学过程中，与学生建立深厚的情感。

2培养学生数学学习的思维能力

2.1学生的数学思维能力的培养由若干因素组成

（1）激发学生对数学学习的兴趣和热情。

所有的学习活动都不能与学生的想象力和创造性相分离，提高学生的数学学习逻辑思维能力这就要求教师需找寻在教学过程中吸引学生注意力的模式方法。教师应在课堂上建设师生互动关系，并善于听取学生的需要和要求。这样学生从乐趣出发，让学生有更多想要学习知识的主动和热情。

（2）改变初中生的学习习惯，制定好学习目标，树立正确的逻辑思维。作为初二的学生刚刚适应了中学的学习进程，这也就意味着他们不能很快的转变学习新知识的思维模式。小学阶段的固定学习模式和思维方式导致他们很难在课堂上进行发散思维的思想，也跟不上初中数学的教学进度。因此，在学期刚开始阶段教师应当利用正确的教学方法改变学生的学习习惯，让学生在新的学习阶段中明确学习方向。初中的数学知识要求学生学会举一反三，教师在教学过程中应对学生加强训练和课后巩固练习，教会学生掌握逻辑思维运用的方式。

（3）在教学活动和经验中教师总结思考，运用不同的教学模式来养成学生的创造能力。新知识的学习必须将原理和实际相结合，激发初中生在学习中发挥创造性。教师要明确学生在发展中的需求，要想培养学生数学思维必须改变当前的传统教学模式，引入情景教学等先进的教学方法，使学生能够更好更快的将实际生活与数学联系起来，从而促进数学学习。通过与实际相联系和数学思维能力的形成，学生也可以快速地掌握数学原理以及定义和公式。

3结束语

综上，教师可以通过多种方式途径进行初中数学教学，让学生的数学逻辑推理能力不断提升并发展。这就要求教师在平时工作中应当积极寻找新的教学方法和思路，帮助学生培养数学思维；于此同时学生也应当配合教师的教学工作，善于思考敢于质疑并积极活跃课堂氛围。当学生具备了数学学习的逻辑思维能力，可以使学习更加轻松容易学习，也为学生今后的学习生活奠定了坚实的基础与保障。

参考文献：

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[2]李广双.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程(中旬),2017(6).

[3]梁娟.初中数学教学中整合问题导学的实践方式与价值思索[J].课程教育研究,2019(34):160-161.