多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用效果分析

多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用效果分析

何小燕 王方

成都市龙泉驿区洪安小学校， 四川 成都 610000

摘 要：在信息技术快速发展的今天，小学课堂教学中越来越多的利用起多媒体教学。对于小学数学的课堂教学中，合理使用多媒体教学方式来辅助数学课的教学，不仅可以增加小学生课堂学习的积极性，也可以激发他们对数学的学习兴趣，帮助他们更好的掌握数学知识重点难点，最大程度的开发出小学生学习的潜能，提高教学效果。

关键词：多媒体；小学数学；课堂教学；运用效果分析

对于很多人来说数学课都是枯燥无味的，好多死记硬背的公式与知识点很是让人觉得头疼。近些年，多媒体教学技术渐渐进入了小学数学的课堂，这不仅给人带来一种耳目一新的感觉，更是使数学课平添了一种神奇的色彩。多媒体那直观生动的画面，更形象的诠释着数学的意义，使小学生更加积极主动的学习数学，更加愿意参加数学活动，而且对于学习成绩与效果也是事半功倍，教学效果与教学质量有了明显的提升。

1. 合理运用多媒体可以激发小学生对数学的求知兴趣

大家都知道“兴趣是做好的老师”。无论做什么事，只要是自己喜欢的感兴趣了，无论多难都会做好，学习更是如此。学习的主体是学生本身，所以一定要激起他们内心对学习的喜爱和积极性，使他们自愿学习，主动参与学习，这样才能有一个良好的教学效果。多媒体教学是集图形、声音、影响、动画、文字于一体的教学模式，它可以给学生们呈现一个及其丰富的画面和知识信息，可以刺激到学生的感观与内心活动，进而激发小学生对学习的积极性与主动性，这样可以很好的完成既定的教学目标。多媒体教学模式是一个具有形象性的乐趣性的新型教学方式，可以在教学过程中不断的给学生带来精细，激发对知识的渴望，有利于数学教学的发展。

例如，老师在讲“按比例分配的应用题”时，数学老师可以做一个动画片“小鹿分玉米的故事”情境。有两群很要好的小鹿，一同去采摘了一些玉米，玉米采摘完分玉米的时候却打了起来。原因是，它们一共摘了8个玉米，分成两份，每份4个。而第一群有3只小鹿，第二群有5只小鹿，这样分第一群小鹿中有一只鹿分不到玉米，而第二群小鹿家又多了一个玉米^[1]。同学们，大家说这玉米该怎样分才合理呢？如果分玉米的人是你，你怎么办呢？小学生很快就说出来最合理的分法是按3:5来分。这样老师就很自然的引出数学课内容“按比例分配”，小学生自然也会对按比例分配的知识更加感兴趣，更愿意去学。通过一个简单的小故事引出新课内容，可以充分激发起小学生对学习内容主动学习探索的积极性，提高课堂教学质量，也为培养小学生的创新精神和探索意识创建了良好的环境。

2. 合理运用多媒体可以突出教学中的难点重点

小学生对事物认识的思维还是以形象思维为主，所以数学教学中还是要更多的使用生动形象的图画等来帮助小学生获得知识，培养学习的能力。在小学数学教材中对于知识的讲解中就有很多图形或是插图等直观的展示出教学内容，但这些画面都是静止不动的。所以教师可以运用多媒体的技术，制作出一些可以动的教学课件，既形象又生动的将数学知识呈现出来，在这样充满有趣色彩鲜明的动画中，不仅将抽象的数学知识具体化，还可以突出教学难点与重点，使学生更容易理解复杂的知识内容，更容易记忆知识重点^[2]。

例如，在学习“平移”这一数学知识点时，大家都知道物体的平移或是图像的平移都是很抽象的一个概念，只凭老师用语言来讲述，或是简单的用教具来演示，都是会让小学生觉得枯燥无味，更难以让小学生真正理解这一知识点。所以，教师要运用多媒体技术将抽象的“平移”知识更加具体化，形象化，给小学生带来直观感的认识。首先用多媒体做个图形平移的小视频，让小学生清楚观看到平移的现象，然后，可以配上闪烁的和声音的效果，让小学生明白一课树木向左平移5厘米，是怎样平移的，通过借助多媒体的教学方式突出了数学知识的难重点，也将抽象的知识形象化，更有利于小学生的记忆与掌握，提高教学质量。

3. 合理运用多媒体培养小学生的创新能力

多媒体教学是将图片、声音、文字及动画等集聚在一起制作出的教学课件，它可以激发其小学生丰富的想象力，寻求数学知识中的乐趣。例如，在学习“分数的意义”时，为了加深小学生对分数的认识与理解，教师可以制作一个这样的教学动画：一家三口人，小丽和她的爸爸妈妈。一天妈妈买了13个苹果，回到家拿出一个苹果让小丽平均分成三块，每人一块；剩下的12个苹果灾平均分成三份，每人一份。那么请问同学们两次分苹果都该怎么分？在两次分苹果中，分别应该将什么视为单位“1”？如果我们用分数表示，这两次分配中什么是一样的呢？同学们纷纷发表自己的想法，这样不仅可以激发小学生的学习兴趣，也可以开阔他们的思维，锻炼他们独立思考的能力。在多媒体教学下不仅可以将抽象的数学知识转化成具体的事物，还可以培养小学生的思维能力与观察力^[3]

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结束语：

总之，在小学数学教学中合理巧妙的运用多媒体来教学，不仅可以使学生对知识点的记忆更扎实，也可以激发小学生的学习潜能，开发小学生的思维能力与创新能力，提高教学治疗，为培养人才垫下扎实基础。

参考文献:

1. 关魏丝. 多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J]. 新课程(小学), 2017(9).

2. 侯江霞. 浅谈小学数学教学中多媒体技术的运用[J]. 中国校外教育（下旬刊）, 2019(6).

3. 马龙腾, 李静. 运用多媒体辅助教学优化数学教学方法[J]. 中华少年, 2018(14).